问题——基础教育扩优提质、科学教育持续加力的背景下，部分地区仍存在优质实践场景不足、教师实训渠道有限、校地资源联动不够顺畅等问题。如何让科学教育从“活动化、展示化”转向“课程化、常态化”，并为教师提供可持续的实训平台，成为提升小学教育质量的重要课题。原因——一上，新课标强调探究式学习与综合实践，需要更充足、可操作且可评估的实践空间与设备支撑；另一方面，大学城与高新区汇聚科教和产业资源，但这些资源进入中小学课堂仍需要更稳定的制度通道和场域承接。作为师范教育体系的重要环节，小学教育公共实训基地既面向学生成长，也服务教师专业发展与区域教育均衡。影响——闽江师专附小新校区试运行，为破解上述难题提供了新路径。10月28日，来自福州大学、闽江师专等高校的调研人员走进校园，围绕场馆布局、设备配置、运行流程和安全细节进行实地查看，科技馆、航天航空科创空间、天文台、天象馆等空间成为考察重点。现场可见，学生在航天航空科创空间开展无人机操控训练，天文台通过望远镜观测月面并同步成像展示，体现出“在真实情境中学习”的课程组织思路。调研人员普遍认为，新校区以科学教育为切入点，在功能完善与安全规范之间取得平衡，为“把实验做在课堂里、把课堂搬到场馆中”创造了条件。
新校区投入使用只是起点，公共实训基地的价值最终要体现在“用起来、用得好、用得久”；把场馆优势转化为课程供给，把政策支持转化为运行机制，把阶段性调研关注转化为长期共享服务，才能让教育基础设施真正成为提升育人质量的关键支点，为区域教育高质量发展提供更持续的动力。