春节期间，山东临沭县校外心理辅导站迎来了一批特殊访客。来自山东师范大学的志愿者王舒琪等人这里开展心理咨询服务，首日便接待了5个家庭。一名学生向志愿者倾诉学习压力，一位父亲在咨询中意识到，自己的教育方式无形中给孩子增添了负担。这些看似普通的对话，折射出当前青少年心理健康工作面临的现实难题：学生心理压力上升、家长教育焦虑加剧、心理健康服务供给不足，而在基层地区，这些矛盾更为集中。为此，山东师范大学在教育部推进学生身心健康工作的背景下，依托学科与人才优势，推出“守护成长”心理护航行动。该行动以高校与地方基础教育协同联动为主线，通过整合中小学现有场所与驻地高校资源，在全省16个地市同步推进，搭建起系统化、网络化的心理健康服务体系。 在人才培养上，山东师范大学建立了较为完善的志愿者选拔与培训机制。学校设置8门培训课程，包括5门讲座和3门活动课，志愿者需完成5门线上培训课程并通过线下统一考核方可入选。同时，学校组建“专家—博士—硕士—本科生”四级服务梯队，形成从理论指导到实践服务的闭环。目前，已有100名博士生、1000名硕士生及10000余名本科生通过选拔培训，成为心理健康服务的重要力量。 在服务模式上，志愿者采用更具操作性的心理疏导路径。他们以“情绪释放—看见彼此—自发改变”为主线，运用共情倾听、意向对话、亲子互动分析等方法，帮助学生缓解压力、让家长表达焦虑，并引导家庭成员理解彼此需求，进而制定可执行的关系调整计划。该模式不仅回应当下困扰，也促使家长从“被动求助”走向“主动成长”。 从覆盖范围看，山东师范大学依托三十余年的儿童青少年发展心理研究基础，于2025年在全省16个地市布局首批366个“守护成长”学生心理健康服务站点，提升服务的可及性与覆盖面，为青少年构建更密实的心理健康支持网络。学校还开发“山东省学生心理健康服务平台”，将开展标准化心理测评与科普工作，并计划在2026年寒暑假持续推进，继续深化高校与地方基础教育在心理健康领域的协同合作。 这个行动的意义不止于提供心理服务。山东师范大学党委书记冯继康表示，这既是心理服务的实践探索，也是一堂走进基层的“大思政课”。学校以此引导青年学子深入基层、服务社会，在实践中提升能力，实现育人价值与社会价值的相互促进。
从个案辅导到全省织网，这场跨越课堂与田野的守护行动表明：当专业力量带着温度走向基层，那些曾被忽视的心理波动，有机会被看见、被回应，并逐步转化为推动社会向前的力量。正如夜幕下依然明亮的辅导站灯光，教育的意义，在于以持续的关照照亮每一种成长的可能。