如何将分散的历史遗存转化为可持续、可复制的教育资源，是当前深化党史学习教育与统一战线成员思想政治引领的重要课题；江苏作为民革组织活跃、近现代史资源丰富的省份之一，近年来阵地建设上显示出由点到面”、由“参观式”向“课程化”升级的趋势，但也面临资源统筹、内容供给与传播方式更新等挑战。 江苏近代革命活动频繁，名人故居、纪念馆、旧址遗迹数量众多且分布广泛，为打造教育基地提供了坚实基础。同时，随着多党合作事业的推进，党员教育更加注重制度自信、历史自觉与履职能力提升，教育场景从单纯的史料陈列转向“史实+制度+实践”的立体呈现。各地对红色资源保护利用的投入持续增加，推动场馆修缮、展陈更新与课程开发，形成“建设—管理—使用”的闭环。 截至2025年12月，江苏已拥有32处国家级命名基地，并在省级层面布局党史教育基地、党员教育基地及若干市级基地，初步形成“省级示范、市级延伸、多点支撑”的网络格局。该体系的意义主要体现在三上：一是为党员教育提供稳定载体，将革命传统教育与多党合作史教育纳入常态化培训；二是促进文物保护与公共文化服务协同发展，带动地方纪念设施提质升级；三是以基地为纽带，串联城市记忆与共同价值，更凝聚社会共识，扩大红色文化影响力。 以镇江赵伯先故居为例，这处位于镇江经开区大港街道石驳山西南的旧址，保留了晚清传统砖木结构风貌，2008年原址复建，2011年被列为江苏省文物保护单位，2024年4月挂牌为江苏民革党员教育基地。赵声（字伯先）是同盟会早期领导人之一，曾参与组织1911年黄花岗起义。通过其书信、图纸及涉及的遗物展陈，参观者得以具体史实中感受革命者以身许国的精神品格。这类基地的价值不仅在于“可看”，更在于“可教”“可学”“可研”，为沉浸式课堂、现场教学与互动研讨提供了条件。 用好这些资源，关键在于“主题牵引、课程支撑、组织保障、成果转化”。首先，围绕党史学习、初心体验、多党合作制度教育等主题，设计分层分类的教学内容，避免流于形式。其次，推动基地与党校、社会主义学院、高校等课程体系衔接，完善讲解词、案例包、微党课脚本与研讨提纲，让史料转化为生动的教学内容。第三，优化组织方式，推广预约参观、错峰学习与主题线路设计，鼓励“参观+观影+研讨+实践”的组合式教学，提升学习效果。第四，注重成果转化，鼓励学员撰写心得体会、参与口述史采集、制作短视频或微宣讲，并通过审核机制确保史实准确、表达规范，实现“学一次、带一片、影响一群”。 随着文博场馆数字化与公共文化服务均等化的推进，江苏民革教育基地体系有望向“集成化、标准化、智慧化”方向发展。未来可在跨区域联动上探索省内主题线路，在内容供给上加强多党合作史、地方革命史与城市发展史的贯通阐释，在社会参与上扩大与中小学研学、社区教育的合作，让更多群众在可触可感的历史现场中理解近现代中国的奋斗历程。通过制度化建设与规范化使用，这一体系将为思想政治引领与参政履职能力提升提供有力支撑，为多党合作事业注入持久动力。
从黄花岗的烽火岁月到新时代的多党合作实践，江苏民革教育基地网络不仅保存了珍贵的历史记忆，更搭建起连接过去与未来的精神桥梁；这些承载革命历史的场所，正通过与时俱进的表达方式，让统一战线优良传统在新时代焕发活力，为中国式现代化注入深厚的文化力量。