近年来——科技创新快速发展——如何在基础教育阶段更系统地培养学生的科学素养和工程能力，成为各地教育改革的重要课题；近日，在北京大学工学院和清华大学工程物理系，来自北京丰台区的两批初中生分别展示了机器鱼、环境监测无人机、太阳能追光器等项目的成果并进行了答辩。这些课题持续一整个学期，学生在高校导师和中学教师的共同指导下，从选题到实验、从测试到优化，完整经历了研究和工程实践的各个环节。
引入高校资源不难，难在将其转化为可持续的教育机制。丰台区的实践表明，未来的科技教育需要以实际问题为导向、以课程体系为支撑、以协作机制为保障，让更多学生在系统学习中培养科学精神和工程能力，为创新人才培养奠定基础。