近年来，社会事务"进校园"活动存在内容过多、频次过高、形式化等问题。多部门组织的活动往往环节繁琐，容易出现重复进校、临时布置、过度留痕等情况，不仅挤占学校正常教学时间，加重教师非教学负担，也影响了活动效果和学生体验。如何在保障必要安全教育的同时维护校园育人主阵地，成为亟待解决的问题。
海南的清单化管理实践为全国教育减负提供了可借鉴的经验。在推进基础教育高质量发展的过程中，如何平衡社会服务与教育教学的关系，仍需在实践中不断探索。这场自我革新的实践表明，只有打破行政惯性，才能真正让教育回归育人本质。