围绕儿童友好城市建设，如何让公共文化资源更好服务儿童成长、让教育内容更贴近现实生活，是不少城市推进涉及的工作时的共同课题；假期里，儿童活动空间虽然增多，但“去哪里学、学什么、怎么学”仍直接影响体验质量：一些活动偏娱乐化、碎片化，文化场馆与专业机构各自运转，难以形成连贯的成长链条；同时，网络消费、盲盒抽卡等新型消费场景增多，未成年人识别风险、理性消费的能力仍需加强。针对这些问题，扬州将城市文化资源、专业检测能力与未成年人保护教育进行组合设计，探索把“看得见的城市记忆”转化为“带得走的成长能力”。2月10日，由扬州市妇联、市市场监管局联合主办、市妇女儿童活动中心承办的“跟着玉宝去探玉”寒假儿童友好成长营落幕。活动以城市IP“玉宝”为线索，组织80余名儿童走进扬州玉器博物馆和市玉器产品质量监督检验中心，一天行程中完成文化寻根、科学探究与价值涵养的贯通学习。 从原因看，这种贯通式设计背后，是“联”字工作方法的更落地。其一，以儿童需求为导向重组资源，而非简单拼接。文化场馆擅长展示与叙事，专业机构侧重技术与规范，妇联和监管部门具备公共服务与社会教育组织能力，联动后形成“内容—体验—能力”的闭环。其二，依托城市特色打造可识别、可传播的公共教育产品。扬州玉文化底蕴深厚，“天下玉、扬州工”体现工艺传统与产业基础，以此为载体，更容易把地方记忆转化为儿童听得懂、做得到的故事与任务。其三，以现实问题牵引课程设置。将“防消费陷阱”微课堂嵌入行程，使求真精神从鉴玉延展到日常消费判断，回应家庭与社会普遍关注的未成年人消费风险。 活动当天，孩子们手持任务卡在玉器博物馆研学，从历史脉络、工艺特征到玉德寓意，系统了解中华玉文化的审美表达与价值内涵。随后，“小小质检员”环节引导儿童在工程师指导下接触专业仪器，了解鉴别与检测的基本思路，把“看文化”转为“学方法”，在体验中建立对科学流程、证据意识与规范标准的直观认识。围绕消费教育的课程进一步将“辨伪、求真”落到生活能力上，提示常见营销套路与风险点，倡导理性消费与正确财富观。下午的书法体验以“涵养心性”为主题，孩子们在书写中体会专注、耐心与自我管理，形成“知—行—悟”的综合成长体验。 从影响看，这类活动的价值不止于一次研学，更在于推动儿童友好城市建设理念的更新。一上，公共文化机构通过儿童化表达、任务化引导，更容易从“展陈供给”转向“教育服务”；专业检测机构参与开放科普，有助于提升公众对质量安全与标准体系的认知，让科学素养教育真实场景中落地。另一上，消费教育与未成年人保护内容的融入，回应了儿童生活方式变化带来的新挑战，推动家庭、学校与社会在同一框架下形成协同治理。更重要的是，当城市记忆以可体验的方式进入儿童成长路径，儿童对家乡文化的认同感、对公共空间的亲近感会随之增强，有助于培育面向未来的城市共同体意识。 就对策而言，要让此类“系统友好”模式常态化、可复制，需要在机制与内容两端同时发力：一是建立常态联动机制，形成部门协作清单与资源共享平台，明确场馆开放、课程开发、人员支持与安全保障等责任边界，避免活动“走过场”。二是完善分龄课程体系，将文化、科学、法治与消费教育等内容按认知特点分层设计，形成可持续的课程包与评价工具。三是引入更多社会力量参与，在确保安全与规范前提下，吸纳行业协会、工匠人才、志愿服务组织等，共同丰富课程情境与实践环节。四是注重成果转化，将一次性活动沉淀为可持续使用的内容产品，如研学手册、科普短课、家庭消费提示清单等，便于学校、社区与家庭持续使用。 展望未来，随着各地加快推进儿童友好城市建设，公共服务供给正从“有没有”转向“好不好”、从“单点”转向“生态”。扬州以城市IP串联文化与科学资源的探索表明，儿童友好的关键不只在增设设施、优化空间，更在于把分散的公共资源转化为面向儿童的可达、可学、可用的成长支持系统。若能持续在制度化联动、课程化供给与场景化实践上深化推进，儿童友好城市将从理念走向可感可及的日常生活。
扬州这场成长营，不仅为孩子们打开了文化认知的新窗口，也提示我们：儿童友好城市的要义，在于构建支持儿童持续成长的完整生态。当城市记忆转化为教育资源，当行政力量转化为服务能力，儿童就能在文化传承中夯实根基，在科学实践中拓展视野。这种系统化思维，或许正是破解当代儿童教育难题的重要路径。