（问题）未成年人正处身心发育的关键阶段，法律意识和风险识别能力相对不足；现实中，校园欺凌、网络不当行为、意外伤害、财物纠纷等问题时有发生，处理不当就可能升级为侵权纠纷，甚至引发刑事案件。如何让法治教育从“听过讲过”变成“遇事会用”，成为基层治理和校园安全共同面对的课题。 （原因）究其原因，一上，部分学生对法律边界和行为后果缺乏直观认识，遇到矛盾容易冲动或跟风；另一方面，家庭、学校与社会之间的信息衔接不够顺畅，早发现、早干预、早处置的链条有时断档。同时，一些普法活动偏重知识灌输，缺少情景化、互动化设计，难以形成持续影响。基于此，司法机关依法办案之外，通过释法说理和前端预防参与治理，成为未成年人保护体系的重要补充。 （影响）鹤北法院近年来把未成年人法治教育作为延伸司法职能的重要抓手，主动对接教育部门、学校和社区资源，逐步形成“法院牵头、学校配合、社会参与”的工作模式，让普法从一次性活动走向常态化。以“开学季”为切入点，法院组建“法治副校长+普法干警”宣讲团队，结合不同年龄段学生特点和校园高发风险，开发贴近成长场景的课程，围绕校园欺凌防治、意外伤害责任认定、网络行为规范等主题开展宣讲。课程通过模拟法庭、典型案例解析、互动问答等形式，把抽象法条转化为清晰可行的行为指引，帮助学生强化规则意识、底线意识和依法维权能力。 从数据看，近五年鹤北法院累计开展“开学法治第一课”20余场，覆盖师生一千余人次，并组织模拟法庭活动5次。通过以案释法、以演促学，学生在“角色代入”中理解证据规则、程序正义与责任边界，校园法治氛围更提升。有一点是，涉未成年人及学校有关纠纷案件数量明显下降，统计期内仅2件，占同期民事案件总数的0.16%。这个变化说明，前端教育与协同治理在减少矛盾增量、降低纠纷外溢上具有直接效果，也为建设平安校园、法治校园提供了支撑。 （对策）面向下一步工作，鹤北法院表示将继续推动普法宣传与审判实践、社会治理衔接：一是将普法从“开学节点”延伸到“贯穿学期”，按学段设置分层课程，提升系统性和针对性；二是完善与教育、社区、家庭之间的信息联动和风险提示机制，把苗头性问题化解在早、化解在小；三是持续创新教育载体，在保留模拟法庭等体验式普法的基础上，探索更符合青少年表达习惯的传播方式，提高触达率与参与度；四是结合典型案件和审判数据，及时发布风险提示与防范建议，为学校完善管理制度、家长开展家庭教育提供更可操作的指引。 （前景）随着未成年人保护相关法律制度完善，基层法治教育将从“活动式普法”逐步转向“制度化供给”。司法力量前移参与预防、多方协同整合资源，有望提高校园治理的精细化水平，营造“知法、守法、遇事找法、解决问题靠法”的成长环境。把“开学第一课”升级为“成长每一课”，不仅是频次增加，更体现未成年人保护从被动应对走向主动预防、从个案处置走向系统治理深化。
法治教育不只是讲知识，更应帮助孩子在成长中学会辨风险、守规则、懂边界。鹤北法院的实践表明，当司法机关主动把工作往前做、把普法讲到学生听得懂、用得上的地方，法治意识就更容易在少年心中扎根。这既是对群众关切的回应，也是在为孩子的安全成长加一道更可靠的防线。