问题——“双减”背景下，青少年课余时间增多，如何提供更高质量的实践教育资源，成为基层青少年工作的重要课题。一些地区存在科学体验设施接触机会有限、实践课程供给不足、活动形式同质化等现象，影响了青少年科学兴趣培育与综合素质提升。 原因——一上，青少年对科学探索与动手创造的需求持续增长，但家庭与学校实验条件、课程时长和专业指导上仍有一定局限；另一上，社区层面的科普与美育资源分散，缺少将科学启蒙、生命教育与创意实践相融合的活动设计。同时，榜样引领的作用在基层团组织工作中仍有较大挖掘空间，需要通过可复制、可持续的项目提升组织动员力和服务供给能力。 影响——针对上述需求，王辛庄镇团委组织开展主题实践活动，邀请平谷青年榜样康磊担任带队老师，带领青少年先后走进微观世界、体验指尖创作。活动中，老师围绕显微镜的规范使用、观察方法与记录要点进行讲解，指导青少年辨识昆虫细微结构、花朵花粉形态等特征，并结合观察结果简要阐释昆虫与花朵之间的关系，帮助孩子们建立“从现象到规律”的初步科学思维。通过“看得见的细节”，把抽象知识转化为可触可感的体验，增强了学习的获得感与参与感。 在手工环节，老师以扭扭棒为材料示范基础技巧，鼓励青少年在掌握方法的基础上自主设计、自由组合。现场指导与同伴交流相结合，不仅提升了动手能力，也在“构思—制作—调整—完成”的过程中训练了耐心、专注和审美表达。活动以科学观察与创意制作的衔接，形成从“发现”到“创造”的闭环，有助于把兴趣转化为持续探索的动力。 对策——王辛庄镇团委表示，将继续聚焦青少年成长需求，发挥青年榜样示范带动作用，推动活动从“单次体验”向“系列化课程”延伸：一是围绕自然观察、基础实验、创意手工等主题，建立常态化实践清单，提升活动供给的稳定性与系统性；二是加强与学校、社区及社会资源的联动，拓展器材支持与师资来源，让更多青少年公平便捷地接触科学与美育资源；三是注重过程性评价，通过作品展示、观察笔记、实践分享等方式，鼓励青少年表达思考、形成成果，提高参与度与成就感。 前景——随着基层治理精细化推进与公共服务向青少年群体倾斜，面向青少年的科学实践与美育活动有望从“热闹一时”走向“长期有效”。把榜样力量转化为育人资源，把社区空间转化为学习场景，将为培养具有好奇心、创造力与社会责任感的青少年提供更坚实的支撑，也为基层团组织提升服务力、凝聚力提供新的路径。
青少年的成长需要多方面的引导和支持。王辛庄镇团委的探索表明,当共青团工作与青年榜样示范、科学教育实践、创意文化传承结合起来时,就能形成有效的育人合力。更多这样的创新实践活动,将有助于激发青少年的内在潜能,引导他们在探索中发现自我、在实践中完善自我,成长为适应时代发展需要的新一代建设者。