一床军被叠成“豆腐块”，看似细小，却最见细节、标准与耐心。
近日，在大连市普兰店区海湾小学少年军校体育馆内，学生们参加叠军被比赛：折、压、整、齐，反复校准边角与棱线。
现场掌声的背后，折射出学校用可量化、可坚持的训练项目，推动国防教育从“活动化”走向“常态化”的探索路径。
问题：国防教育如何从“热闹一阵”变成“日常一课” 在基层学校实践中，国防教育常被简化为主题活动、参观体验或集中训练，容易出现形式感强、连续性不足的问题。
学生在短期体验中获得兴趣，但在规则意识、意志品质、责任担当等方面，缺少可持续的训练机制与评价抓手。
如何把国防教育融入育人全过程，使其既有精神引领又有行动支撑，是不少学校面临的现实课题。
原因：以“小切口”建立制度化训练与评价体系 海湾小学的做法，是从叠被、队列等“小切口”入手，把军事技能纳入学期素养考核，每学期明确一项训练重点，用统一标准推动“人人参与、长期坚持”。
学校作为大连市少年军校总校，提出“军魂铸品格、美育润童心”理念，通过制度设计把国防教育嵌入课程与考核，既强调纪律性与规范性，也注重将审美教育、集体教育和价值引导融为一体。
与此同时，学校引入部队官兵担任校外辅导员，开展红色宣讲、军乐演奏等活动，让国防教育既“可训练”也“可理解”，把抽象的家国情怀转化为学生可感、可学、可做的日常行为规范。
影响：从作风养成到价值培育，带动区域教育生态优化 “叠军被”比赛所体现的，不仅是技能熟练度，更是对标准、时间管理与自我约束的训练。
对学生而言，这类项目能在重复练习中提升专注力、抗挫力与集体意识；对学校而言，则有助于形成可复制的育人流程和文化符号，促进校风学风建设。
近年来，海湾小学在省市相关赛事中屡获佳绩，连续两届代表大连参加辽宁省少年军校大比武并获得铜奖、金奖，2024年获“虎头旗”，2025年承办辽宁省第三届少年军校大比武，进一步强化了示范带动效应。
区域层面上，普兰店区正在形成军事训练常态化、课程体系特色化的发展格局，国防教育由单点突破逐步迈向系统推进。
对策：以“五育融合”拓展载体，形成“课程—实践—文化”闭环 从实践看，推动国防教育提质增效，需要避免单一化、比赛化倾向，重在建立多元载体和稳定机制。
海湾小学通过“国防教育+五育融合”构建特色体系：在艺术教育方面，以口风琴普及为基础成立少年军乐团，让学生在军乐训练中强化节奏纪律与集体协作；在文化建设方面，打造“少年军营”文化展区，由红领巾讲解员讲述辽宁红色历史，把红色资源转化为校本育人内容；在社会协同方面，引入军地资源，形成校内外联动。
这样的闭环体系，使国防教育既有训练项目支撑，也有文化浸润和价值引导，减少“学了不用、做了不续”的断档。
前景：以示范校带动普及化推进，让国防教育更贴近成长规律 面向未来，国防教育的关键在于“覆盖面”和“适配度”：既要让更多学生参与，也要符合儿童青少年身心发展规律，强调循序渐进和安全规范。
普兰店区提出以海湾小学为标杆，深入实施“红领巾爱祖国”计划，推动更多学校在课程设置、评价体系、校外资源对接等方面形成可执行的方案。
可以预期，随着课程体系完善、师资与辅导力量持续补充、校本资源不断丰富，国防教育将从“特色项目”逐步走向“普惠课程”，在更大范围内发挥立德树人的综合效应，为青少年成长注入更坚实的精神底色与行为规范。
从一方军被到人生品格，从校园赛场到时代舞台，海湾小学的探索证明，国防教育既是锻造青少年意志的熔炉，更是培育新时代接班人的沃土。
当严谨细致的作风成为习惯，当家国情怀扎根心灵，这些少年终将成长为栋梁之材的道路上，留下坚实的足迹。
这或许正是新时代素质教育最生动的注脚。