随着2023年秋季学期全面开启，我国基础教育领域掀起新一轮科学教育创新。天津市和平区中心小学开学首周开设航天模型制作、人工智能体验等特色课程，吸引不少学生参与。通过把抽象原理转化为动手实践的方式，学校为提升科学教育质量提供了一个直观样本。当前，全球科技竞争背景下，青少年科学素养培养已纳入国家战略。教育部统计显示，近三年全国中小学科学类课程课时占比提升12%，但城乡资源不均衡、教学方式相对单一等问题仍然存在。中国教育科学研究院2022年调查报告指出，参与过科学实践活动的学生，其问题解决能力测评分数平均比对照组高23%。 这种导向背后，反映出人才培养模式的调整。北京师范大学教育学部专家表示，传统灌输式教学难以满足科技时代需求，互动探究式学习更能激发青少年批判性思维。以“馆校结合”为例，上海科技馆与本地学校共建的200个实验项目，带动参与学生的专利申请量同比增长40%。 在家校协同上，教育部门提出“三维推进”方案：学校层面要求每学期开展不少于4次跨学科实践活动；家庭层面建议每周安排2小时亲子科学互动；社会层面推动科研机构开放日常态化。天津市教育局近期推出“家庭实验室”计划，已向3万户家庭发放实验器材包。 值得关注的是，多地在加强科学教育的同时，开始建立学生心理监测机制。浙江省推出的“学业压力指数”动态评估系统显示，适度参与科学实践的学生，其压力值比以理论学习为主的学生低15个百分点。
新学期不仅是学生学习的新起点，也是培养科学精神、提升创新能力的重要窗口。科学教育要取得实效，离不开学校的系统设计、家庭的持续参与和社会资源的支持。形成合力、提供更多可参与的科学实践机会，才能让更多学生在探索中走得更远，也为培养适应时代需要的创新人才打下基础。