2022年，教育部等部门给教育工作布置了一项重要任务：把科学教育融入“双减”中，让学生多动手实践，还要促进学科交叉。 河北省衡水信都学校就是这么做的。他们搞了个“脑波足球专注力挑战赛”，学生们戴上设备，把注意力转化成控制球的指令。这事儿听起来有点玄乎，可真弄起来特别好玩。 有个八年级的学生王岩玩完之后说，以前觉得专注是个挺抽象的词，现在身体能感受到了，做作业也更快进入状态了。这个活动正好说明了国家的导向，就是要跨学科、搞科学教育。 卢红伟校长认为，光让老师在课上讲科技不行，得让学生动手动脑子。他们设计的这个活动门槛不高，互动性强，技术就能真正帮学生成长。 其实，这活动把神经科学、电脑技术和足球给绑一块儿了。既提高了大家的科技素养和体育兴趣，还在不知不觉中培养了自我调节的能力。以前大家都说专注力难培养，因为没什么具象的、好玩的东西来辅助。现在他们用“意念控球”这种形式，让学生在玩的过程中自然练好注意力。 不过这种做法也有难处，设备贵、老师不会教、课程体系不完善都是问题。卢红伟表示学校会继续围绕“科技赋能五育”来搞事情，多弄一些跨学科的活动。 这事儿说明教育创新必须跟上时代要求。从单纯讲课变成亲身体验，从学科分开到融合起来，这就是在回答现在需要什么样的人才。 衡水信都学校的实践告诉我们：科技和教育融得深了，教学方式才会丰富多样，核心素养也能找着生动的载体。以后要想让技术真正帮助孩子成长、让创新融入日常生活，还得靠更多学校一直摸索、理性地干才行。只有这样，每个孩子在接触科技和体验融合的时候，才能收获面向未来的能力和自信。