在教育评价改革持续推进的背景下，文峰小学推出“红领巾争章”活动，尝试打破传统假期作业的局限。学校大队部调研发现，过去的寒假作业常见形式单一、参与度不高、评价标准不清等问题，难以真正调动学生的主动性。为此，学校对照《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》有关要求，设计了阶梯式成长激励体系。
寒假不仅是休整期，也是养成习惯、提升能力的关键阶段。把目标落到每天十分钟的关注、一次家务的承担、一小时运动的坚持和一项作品的完成，成长才会在日常中发生。用行动标注假期、用体验沉淀收获，孩子们在一枚枚“章”的积累里，收获的不只是成果展示，更是面向未来的自律、担当与自信。