问题——作业"重练习轻素养"的惯性仍待破题；基础教育越来越强调核心素养的培育，作业作为课堂教学的重要延伸——既要巩固知识、促进迁移——也要诊断学情、改进教学、促进学生发展。但在实际操作中，不少作业仍然停留在机械重复和技能训练的层面，主要用来检查记忆、巩固知识，对学生的创新意识、问题解决能力、情感态度和自我管理等关键能力的培养显得不足。学生"做完就算"、教师"批完就过"的现象普遍存在，作业的教育价值没有得到发挥。
作业是教育教学中最直接、最经常的师生互动形式。十一学校对作业设计的系统研究和创新实践，表明了当代教育对教学方式的深入思考。六大原则不仅为学校的作业设计指明了方向，也为整个教育系统提供了有价值的经验参考。在追求教育质量、落实素养培育的新时代，每一份精心设计的作业都可能成为开发学生潜能、促进学生全面发展的重要一步。这样的理念更新和实践创新，正是当代教育改革最需要的。