问题——在信息传播迅速、价值观多元的今天，怎样把爱国主义教育、革命传统教育做得更有感、更易理解、更能打动学生，是基层学校德育工作面临的现实课题；尤其对处在价值观形成关键期的小学生来说，更需要借助真实场景和庄重仪式，把“从哪里来、到哪里去”的历史认知，转化为清晰的精神坐标和自觉的行动方向。 原因——清明节是中华民族慎终追远、缅怀先辈的重要节点，本身就具有鲜明的教育意义。江安县红色资源集中，革命烈士陵园和纪念馆保存了较为完整的史料与实物，为开展现场教学提供了条件。同时，学校推进德育一体化建设，也需要通过“课堂讲授+社会实践”弥补单一课堂的局限，让学生在亲身体验中理解“和平来之不易、幸福来之不易”。 影响——3月30日，小坝小学部分师生前往江安县革命烈士陵园开展主题祭扫。活动现场松柏常青，纪念碑庄严肃立。仪式在国歌声中开始，全体师生肃立默哀、向纪念碑鞠躬致敬。少先队员在队干部带领下举拳宣誓，学校负责人在讲话中引导学生珍惜当下、勤学向上、传承红色精神。随后，师生以描金等方式对烈士墓碑进行维护，表达对英烈的敬意，并有序参观革命烈士纪念馆，通过图片、文献和实物展品重温革命岁月。多名学生表示，将把对先烈的追思转化为刻苦学习、锤炼品格的动力。此类活动在校园内也形成一定带动作用，有助于把仪式体验转化为价值认同，增强青少年对国家、民族与历史的理解与认同，提升责任意识和集体观念。 对策——从教育规律看，红色教育既要有方向，也要有方法。一是坚持课程化、常态化，将祭扫实践与道德与法治、语文、历史文化等课程内容衔接，形成连续的育人链条。二是突出“学思用贯通”，在参观学习后组织主题班会、写作表达、社会调查等延伸活动，引导学生把所见所感转化为可表达、可落实的目标。三是强化安全与组织保障，完善活动预案与秩序管理，做到教育效果与活动安全同步落实。四是用好地方资源与社会力量，推动学校与纪念场馆、社区、退役军人事务等单位协同联动，丰富讲解内容和教育形式，提升史实准确性与叙事感染力。 前景——随着立德树人持续推进，依托烈士纪念设施开展的现场教学将更注重系统设计与效果评估。未来，可更探索“红色场馆+校园课堂+家庭教育”的协同机制，推动实践育人常态化；同时通过数字化展示、微课程等方式提升红色资源的可及性与覆盖面，让更多学生在持续的学习体验中坚定理想信念、涵养家国情怀，为成长为有担当的时代新人打下基础。
缅怀先烈，重在传承；致敬丰碑，贵在行动。把红色资源转化为育人资源，把仪式教育延伸到日常学习与生活中，才能让历史记忆在青少年心中沉淀为价值追求与行为准则。清明祭扫的庄严一课提醒人们：铭记，是为了更好出发；传承，是为了更坚定前行。