如何把小学数学课堂变成孩子们主动提问的沃土，这或许就是提高他们数学能力的关键！在新课改的背景下，咱们给孩子们的学习目标和要求又升级了，老师不光要教知识，还得盯着核心素养的事儿，特别是培养学生的问题意识。那咱们该怎么干呢？首先得认清楚数学这门学科的特点，它本身就很抽象、逻辑性强，而且还特别强调去探究。这些特性正好给了学生们提问题的好背景。 可看看现在的课堂现状，老师往往主导一切，学生没多少机会自己提问题。这就导致孩子好奇心被压抑住了，问起问题来就犯怵。为了改变这一点，老师得先把教室里的氛围给营造宽松了。研究表明，老师说啥做啥都能悄悄影响孩子。你多笑笑、多点头鼓励一下，就能让教室里的空气变平等，学生才敢把心里的疑惑说出来。 另外，咱们得给每个孩子都平等的关注，别光盯着那几个成绩好的。接下来是给学生搭个宽松的提问平台。时间不够用的时候，可以搞搞小组讨论，让大家自由发挥，甚至可以弄个“小组提问竞赛”，这样就能激发他们的热情。在这种轻松的气氛里，学生慢慢就敢张嘴问了。 教学设计这块也得优化。咱们要引导学生学会“善问”，帮他们把提问题的本事练出来。好多学生心里是有疑惑的，就是不知道咋问得清楚。老师得抓住合适的时机造个高质量的问题场景，把他们心里的质疑勾出来。把数学跟生活结合起来设计有趣的题目，能让学生在感兴趣的事儿里主动去琢磨、去探究。 动手实践和解题训练也是重要途径。老师可以根据课本内容设计各种活动，让学生在动手中去想问题。解数学题的过程其实也是一直质疑的过程，老师要鼓励学生在算题时主动去发现和提出问题，教他们从多角度看题目，把解决问题的本事给练出来。 总之，在小学数学课上培养问题意识是落实核心素养目标的关键一招。老师通过营造民主包容的环境、优化教学设计、搭建实践平台这三个步骤一步步来打破孩子的提问壁垒。让他们不仅敢提问、会提问，还能把问题提得好。这就为孩子的一辈子学习打下了结实的底子。