说起高校里的科普活动，咱们先得提提新疆大学搞的那个“高校星火馆”。科普这事儿可是提升全民科学素质的关键，高校自然得把传播知识、培育精神的任务担起来。2025年，中国科协青少年科技中心搞了个“高校科普品牌示范工程”，说白了就是想把高校里的科普资源盘活，弄出个既有活力又管用的新生态。咱们这回就挑几个全国的好例子来唠唠，看看大家是咋琢磨的，怎么把好经验攒下来、让大家伙儿都能用得上。最后是想借着这些实实在在的实践，让高校里的“小火苗”聚在一起，变成推动科普事业的强大动力，给科技自立自强打下坚实的底子。 先说咋夯实基础、搭好台子。学校先把全校的科普资源捋了一遍，决定把科研平台和教学平台都敞开了门给大家看。挑了8家最热门、互动性强、能看的来的中心作为首批重点打造的星火馆，像化学、物理、电气这些专业都有涵盖。别的省部级科研平台也得跟着凑热闹，结合自己的研究给师生和老百姓开开眼。比如说乌鲁木齐市五家渠第五中学的学生就去参观了3D打印，乌鲁木齐市实验中学的学生也跟着学了智能机床的原理。 为了把牌子叫响，项目组想了不少招。统一做了标识牌挂在星火馆门口，还让各馆写份简介编成书给游客发。重点支援工程训练中心弄科普展区，打算弄个示范样板工程。 队伍建设这块儿也不能含糊。学校把各个实验室的老师学生都动员起来了，组建了一支80多人的科普志愿者队伍。这队伍有个好听的名字叫“点燃星火”，依托学校的好资源跑出去做活动，大伙儿干得都挺带劲儿。科技处那边有7名老师负责牵头协调。团委那边也搭把手，把学生社团跟星火馆建设连起来了，一共有13个社团参与进来。这样一来不仅是专职人员有保障，兼职的志愿者队伍也壮大了。 说到创新这一块儿，咱们也没含糊。学校把星火馆建设跟平时的教学、科研工作揉在了一块儿。项目组选人时特意挑了科技处管平台和成果转化的老师进来出谋划策；招募志愿者时也优先选科研平台的秘书。在项目的资助下，这些平台的秘书参与活动更积极了，交资料也更利索了。 以前学校有个难题——科普工作量不算进年度考核里去。今年借着考核办法修订的机会，在科技处的争取下，学校把办讲座、搞活动这些事儿都算作了工作量的一部分。这下子老师们的积极性一下子就被点燃了。