重庆綦江区最近出了个事儿，让大家开始琢磨咋处理好家校一起育人的事儿。原来，这事儿是一个二年级的班级家委会想收钱请保洁打扫教室。家长在网上提意见后，这事就传开了。学校后来回应说，这钱是家长自愿凑的，就是想给教室请人打扫，学校没设这项收费也没插手。不过，学校想弄清楚谁负责收费的说法，背后还是有不少问题，比如劳动教育变味了、家校责任分不清还有育人机制乱套。 咱们从教育政策上看，国家早就把劳动教育写进中小学课程里了，是为了树德、增智、强体和育美。学生自己打扫卫生不光是体力活，更是培养集体意识和动手能力的好机会。这次家长交钱请保洁代替学生值日，其实是把劳动教育的真意给架空了，变成了单纯的花钱。不管出发点是啥，这都和现在强调实践体验的教育方针背道而驰。 家委会这次的做法也挺让人议论的。按理看家委会是家校沟通的桥梁，该帮忙监督学校工作、维护孩子权益。但有时候一些家委会把“帮忙”变成了“越位”，甚至代替学校干活。这次收钱请保洁就是直接插手了学校安排学生劳动的事情，把责任推给了别人。 学校也有很大责任。虽说学校说没参与收费，但长期让外面的保洁进教室干活，班主任和学校肯定能知道点什么。要是知情还不管不问，说明学校平时管理得不够细，对劳动教育的监督也不够有力。 家长想让孩子少干活的心理也很正常。学校得想办法改变这种观念，多开家长会、讲座什么的讲讲劳动的好处。同时也得看看学校布置的任务是不是合理，别太难或者太重了让家长替孩子干活。 更深一层想，这事儿也反映了社会上对劳动价值的看法有点偏。有些家长太看重分数了，不让孩子干杂活。这其实是剥夺了孩子学习生活技能和责任感的机会。这种包办代替的方式对孩子的成长没好处。 扭转这个风气得靠学校、家庭和社会一起努力。得让大家觉得劳动光荣、动手可贵。只有大家明白各自的界限、把该管的事管好、朝着一个方向使劲儿才行。 教育部门也要多指导监督一下怎么让家校共育更规范制度更健全点。“一屋不扫何以扫天下”？打扫教室看着是小事儿但牵扯到很多大事儿呢！学校得守住教育主体的位置把劳动教育落到实处；家委会得回归本位当好沟通监督者；家长得换个观念让孩子去锻炼锻炼；部门也得加强监管防止劳动教育“悬空”。