近年来，百色市给65名教研员和骨干教师搞了一场系统培训，想给劳动教育找条新路。为什么要这么做？因为现在劳动教育被当成了立德树人的关键一环，课上得好不好、老师行不行，直接影响育人效果。可有的地方搞不好，老是单打独斗，跟其他学科不搭界，教学方法也很老套。为了解决这些问题，百色市把“国培计划”平台用了起来，专门设计了中小学劳动教育教师跨学科区内能力提升项目。 这次培训把线上线下结合起来，还请了好多专家来讲课。内容分成四块：怎么提升道德素养、课程怎么改方向、教学实践怎么变、还有怎么挖掘本土资源。除了听讲座，还组织大家去上课展示、实地考察，最后还要上网研修。这么一套“理论学习—课堂展示—多元评价—实践应用”的流程下来，就是想把培训做成一个闭环。 这么干有啥用？第一个好处是能打破学科壁垒，把劳动教育跟科学、艺术、德育这些课程连起来，让课变得更综合更有实践性。第二个好处是能引导老师多看看本地的民族文化和生态资源，让学生在干活的时候更有代入感。第三个好处是让大家学会用数字化手段来教学，给劳动教育加点科技味。说到底，这也是为了落实国家的政策，也是为了解决老师水平参差不齐、课程机制不健全的问题。 这次集中培训加上后续的持续研修，就是为了帮老师们既懂劳动教育的规矩，又能把跨学科的东西整合起来。以后要是还想让劳动教育深入下去，教育部门得完善标准和评价机制，学校得开发校本课程建平台，老师们自己也得不断更新理念、创新方法。只有这样的支持是系统化的、常态化的，才能把劳动教育从做样子变成真正的提质。 当劳动教育跟学科融合、跟技术在一起、跟生活联系上的时候，它的育人能量就会爆发出来。这给学生全面发展打下了好底子，也给教育现代化加了不少料。百色这次的探索不光给本地教师的成长提供了新路子，也能给全国其他地方搞课程创新做个参考。