教育数字化转型已成为推动高等教育高质量发展的重要抓手。
12月30日，教育部召开新闻发布会介绍"十四五"期间教育数字化进展成效，浙江大学作为典型代表，系统展示了该校在数字赋能教育、推进人才培养变革方面的创新实践。
浙江大学副校长夏群科在发布会上介绍，学校将"会读书的人"培养成"会创造的人"作为核心目标，以"数字赋能"和"AI变革"为双引擎，全面推进教育数字化转型。
这一战略定位准确把握了新时代高等教育的发展方向，体现了从知识传授向创新能力培养的深刻转变。
在人工智能人才培养体系建设上，浙江大学早已布局先行。
2019年，国务院批准该校自设全国高校第一个人工智能交叉学科，为系统性人才培养奠定了基础。
学校构建了贯通本科、硕士、博士全阶段的"人工智能+"人才培养体系，形成了分层分类的培养格局。
在长周期培养项目方面，学校先后建设了智慧海洋等11个本博贯通培养项目，新设智能制造与机器人、智能光电芯片等前沿方向，并积极向教育部申请增设智能工程与创意设计、具身智能等新专业。
这些举措确保了人才培养与产业发展需求的紧密对接。
教材建设是人才培养的重要支撑。
浙江大学出版了新一代人工智能通识系列教材，立项51种"人工智能+X"教材，其中27种已正式出版。
《人工智能导论：模型与算法》入选第二届全国优秀教材奖一等奖公示名单，体现了教材建设的高质量。
课程体系的创新同样值得关注。
学校按照AI"学用创护"理念立项158门AI+X交叉课程，建成省级"名师名课"系列课程9门、一流课程3门，其中15门课程入选国家智慧高教平台。
此外，学校深化构建"AI+X"微专业，目前设立13个特色微专业，并联合华东五校启动微专业共建行动，2025年秋学期将有600余名学生共同学习，形成区域协同培养新格局。
在重塑教与学新范式方面，浙江大学实施了教育教学人工智能进阶计划，按照"掌握知识、训练能力、创造创新、进阶提升"的步骤逐步推进。
学校校企共建启真算力中心，配备GPU卡1500余张，为AI应用提供了强有力的基础设施支撑。
学校推进AI模型建设，已在人工智能、力学、教育、法学、财务、医学等多领域建成垂域大模型，其中"人工智能""基础医学"2个大模型入选国家智慧高教平台。
升级后的智海新一代人工智能科教平台包含300余门标准课程和2000多个数据集，服务千余所学校的15万余师生。
浙江大学发布的智能体平台赋能2万余名师生共创智能体超5900个，向全国1064所院校师生开放，充分体现了开放共享的理念。
学校打造的10门公共基础课程AI助教智能体自2025年10月上线试用以来，实际使用已超过7万人次，有效提升了教学效率和学生学习体验。
在服务区域发展方面，浙江大学充分发挥人才集聚和创新引领作用。
学校每年毕业生接近9000人，其中50%以上扎根浙江，为本省经济高质量发展提供了源源不断的人才支撑。
学校成立数字经济研究中心，构建"政产学研用"协同创新网络，近五年完成企业数字化转型升级咨询项目10余项，形成咨询报告20余份，总结浙江经验的专题报告10份，为政府决策和企业发展提供了有力支撑。
在数字产业创新方面，学校通过"基金设立+项目投资"双轮驱动，精准支持校内数字经济相关项目成果转化。
学校校友力量不容忽视，截至目前已有168家在浙上市公司，总市值达29487亿元，115家在浙独角兽或准独角兽，129家国家专精特新企业，形成了强大的创新创业生态。
当数字技术从工具升维为教育变革的核心动能，高校正在经历从知识传授者到创新策源地的角色蜕变。
浙江大学的探索表明，真正的教育数字化绝非简单叠加智能设备，而是通过重构教育生态，释放人的创造潜能。
在数字经济成为全球竞争新高地的今天，这种以教育为支点撬动高质量发展的实践，值得持续关注与深思。