基础教育正从"规模扩张"向"质量提升"转变。如何在遵循教育规律的基础上，立足本地实际打造办学特色、优化育人生态，成为学校治理与教育改革的核心课题。2月5日，《教育家》期刊社举办线上圆桌论坛，围绕"以特色为引领，优化学校教育生态"展开讨论，涉及特色品牌与内涵式发展、品牌建设与学生未来发展、品牌建设与教育生态优化等议题。来自福建、安徽、重庆、广东东莞、河南洛阳、河北邯郸和贵州等地的12位学校党支部书记或校长分享了各自的实践经验。
岩脚二小的实践表明，乡村教育振兴并非简单复制城市模式，而是要在坚守育人本质的前提下，激活乡土文化基因，走出具有地域特色的内涵式发展道路；当大山里的音乐课堂响起原创童谣，当传统工艺在劳动课上薪火相传，这些案例正在重塑乡村教育的价值坐标，为推进教育公平提供深层启示。如何将个别学校的成功经验转化为区域教育的整体提升，仍需政策支持和实践探索的双轮驱动。