问题——国家安全教育如何从“知道”走向“认同” 国家安全是安邦定国的重要基石；现实中，部分青少年对国家安全的理解仍停留宏观、抽象层面，容易将其等同于军事与执法领域事务，忽视文化安全、科技安全、网络安全等与日常学习生活紧密对应的的内容。如何让国家安全教育更具针对性、感染力和可参与性，成为基层宣传教育工作的关键课题。 原因——以真实场景与同伴传播破解“距离感” 沙坪坝区探索以“场景化+互动化+梯队化”方式提升教育效果。4月14日，重庆大学A区防空洞内，一堂面向小学生的沉浸式“行走课堂”开讲。洞壁上保留的凿痕、陈列的油灯、算盘、手摇发电机等物件，以及与抗战时期师生在空袭阴影下坚持教学科研的历史影像相互印证，使“国家安全”从概念转化为可触摸、可感知的历史记忆。 值得关注的是，宣讲队伍引入大学生宣讲员，以青年视角讲述“守护知识、守护文化、守护正常学习秩序”与国家安全之间的内在联系，增强同龄传播的亲和力与说服力。，沙坪坝区依托红岩精神发源地的资源优势，组建“红岩少年”总体国家安全观宣讲队，首批队员覆盖小学至中学的多所特色学校，并与高校宣讲力量联动，形成“大学生带动中小学生、学生再带动学生”的传播链条。 影响——在青少年心中建立“人人有责”的安全观 从防空洞“行走课堂”的沉浸式体验到校园主题班会的系统化学习，活动发出三上积极效应：一是把历史教育与安全教育贯通起来，将国家安全的时代命题置于民族记忆与家国叙事中理解，增强价值认同；二是把“宏大主题”转化为“日常责任”，引导学生认识到文明传承、科学研究、校园秩序、信息防护等同样是国家安全的重要组成部分；三是推动国家安全教育从单向灌输转向互动参与，通过记录、问答、游戏与创作等方式提升学习主动性与持续性。 在红糟房小学等学校，主题班会成为基础载体，教师结合知识讲解、主题宣讲、互动问答、趣味活动与绘画创作，帮助学生把安全理念融入学习与生活情境之中，逐步形成“可理解、能表达、愿践行”的认知闭环。 对策——构建“课程体系+实践场景+社会协同”的长效机制 面向未来，基层国家安全教育亟须从“集中宣传”迈向“常态育人”。沙坪坝区的探索启示在于：其一，完善分学段内容供给。针对小学生重体验、中学生重辨析、大学生重责任与能力的特点，分层设计课程主题与实践任务，避免“一套讲稿讲到底”。其二，扩大可持续实践场景。将红色资源、国防教育资源、科研院所与公共安全教育基地转化为“第二课堂”，让学生在真实情境中理解安全与发展、个人与国家的关系。其三，强化“学校—家庭—社会”协同。通过宣讲队进校园、家校共学、社会实践等方式，形成共同参与的安全教育生态，推动理念落地为守法用网、保护信息、增强风险意识等具体行动。 据介绍，下一步“红岩少年”宣讲队将走进辖区各大中小学校，开展大中小一体化宣讲活动，以接力形式推动总体国家安全观在更大范围传播。 前景——以青少年为支点提升全民安全素养 国家安全教育的根本在于培根铸魂、固本强基。把课堂搬进历史现场，把知识讲到可感可行，把传播交给更年轻的力量，有助于在青少年群体中形成稳定的安全价值观与规则意识。随着相关活动制度化、课程化、品牌化推进，国家安全教育有望从阶段性宣传向长期性能力建设延伸，进而带动家庭与社会共同提升安全素养，为筑牢国家安全人民防线夯实基础。
从抗战时期防空洞里的琅琅书声，到今天青少年手中的宣讲接力棒，沙坪坝区的探索揭示了国家安全教育的深层逻辑——唯有将历史记忆转化为当代认同，让抽象理念扎根具体场景，才能真正构筑起全民的安全防线。这场跨越八十年的青春接力，正在书写新时代国家安全教育的生动篇章。