教育圈里，表扬和批评一直是老师和学生打交道的两大法宝。到底哪样更管用，大家心里一直没底。好在我读了管建刚老师写的《一线表扬学》，一下子心里就亮堂了。其实表扬不光是夸一句“你真棒”，这里面真有门道。管建刚老师可是国家教学名师，他在书里专门列了18种表扬的招数，像奖励性表扬、物证性表扬、评比型表扬这些都在里头。这些法子具体又好操作，咱们平时上课用起来特别顺手。 打个比方说，平时老师们常用的奖励方式无非就是发点小贴画或者糖果。要是咱们天天都用这个招儿，时间久了孩子们肯定觉得没新鲜感。管老师的奖励可就不一样了，他会让学生去跟老师或者校长合个影，甚至用班级活动拍的电子照片来激励大家。这种创新的表扬方式，能让孩子们真切地感受到老师对他们的重视和期待。 再说说物证型表扬。这种表扬就是拿具体的证据说话。比如拍一张学生认真打扫卫生的照片，或者录一段他们流利背课文的音频发出来。别的同学看着也会眼馋，从而被激励着去进步。这种方式的感染力特别强，学生一听就爱听。 评比型表扬也是个好办法。搞个“阅读之星”的评比活动，老师定期把学生读了多少书统计一下，该表扬的就表扬。这不仅能督促大家自觉去看书，还能在班级里营造出一种你追我赶的好氛围。 我看完管老师的书才发现，表扬的威力比批评大多了。每个孩子都有他的闪光点，咱们得像显微镜一样把它找出来、放大。就像孔子说的那句话：“满齿不存，舌头犹在”，表扬这股力量能帮孩子树立自信，把他们身上的潜能都给挖出来。 当然表扬也不是光说好不管教。在夸的时候咱们也得把眼光放长远些，得让学生明白接下来该往哪儿走。只要咱们时刻盯着学生的一举一动，及时给点正面反馈，就能把他们带得更顺溜。 这一行其实挺累人，但要是掌握了这一套表扬的本领，不仅学生能变得更好，咱们自己心里也舒坦多了。真心希望咱们都能在管老师的指引下学会怎么好好夸人。就让咱们在表扬里成就学生的同时，也把自己变得更优秀吧！