（问题）在基层学校德育实践中，如何把价值引领从课堂延伸到社会场景，如何让学生在真实情境中理解“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，仍是提升育人成效的关键。
与此同时，部分养老机构在日常照护之外，对精神慰藉、情感陪伴的需求日益突出，亟需更多社会力量参与。
（原因）针对上述现实需求，潜山市黄泥中心小学党支部以主题党日为牵引，将党建工作与少先队实践教育贯通推进，探索“党建带队建”的联动路径。
学校将学雷锋活动与敬老服务结合，一方面发挥党员教师示范作用，另一方面为少先队员搭建可触可感的社会实践平台，使“学”与“做”相互促进，推动立德树人落到细处、落到实处。
（影响）活动当天，在党员教师带领下，少先队员走进敬老院分组开展志愿服务：一组清扫庭院、擦拭门窗、整理内务，帮助改善公共区域与居住环境；一组陪老人聊天、倾听往事、送上祝福，以耐心陪伴缓解孤独感。
敬老院内互动频繁、氛围温馨。
对学校而言，这堂“行走的思政课”让学生在劳动与陪伴中理解尊老敬老的社会意义，在协作与责任中提升规则意识与公共意识；对社区而言，活动在校园与养老机构之间搭建起联结通道，有助于带动更多家庭与社会成员关注老年群体，形成互助友爱的社区氛围。
（对策）从可持续推进角度看，类似活动需要从“阶段性开展”向“常态化机制”升级。
其一，健全组织统筹机制，由党支部牵头，少先队、班级和家委会协同，明确服务清单与安全规范，确保志愿服务有序开展。
其二，强化课程化设计，把敬老服务与劳动教育、品德教育、心理健康教育贯通，形成“行前教育—现场实践—总结分享—反思提升”的闭环。
其三，注重精准服务与能力培养，在尊重老人意愿前提下细化服务内容，如环境整理、节日慰问、文化陪伴等，并对学生开展礼仪、沟通与应急常识培训，提升服务质量。
其四，完善激励与评价体系，将参与情况纳入综合实践记录，突出过程评价，鼓励学生长期参与、持续成长。
（前景）随着人口老龄化程度加深，养老服务不仅是民生课题，也是一项社会文明工程。
以学校为纽带推动“党建引领、队建联动、校社协同”，有望在更大范围内形成志愿服务的稳定供给与育人合力。
未来，若能进一步联动社区党组织、志愿服务组织与养老机构，建立固定联系点与定期服务日，推动资源共享、需求对接和活动品牌化，将使学雷锋志愿服务既成为基层治理的暖心实践，也成为青少年成长的必修课程。
当党员教师的手牵起少先队员的手，当扫帚的沙沙声伴着祖孙的欢笑声，这场跨越年龄的对话已然超越普通志愿服务，成为新时代德育工作的生动注脚。
在全面推进中国式现代化的征程中，此类扎根基层的教育创新实践，正为培养担当民族复兴大任的时代新人提供着鲜活的基层样本。