2013年开始从事教育工作的高娅，如今已是贵州省政协委员，还在黔西南盘州市第二中学当思政老师。她的课堂活跃得很，学生们都叫她“充满生命力”。高娅说，不管是在哪个地区、哪个年级，都得把心灵的关怀给接起来。她跟学生相处得特别好，既能传授知识，也能引导他们的价值观，还能把彼此的心里话掏出来说。高娅发现，随着社会发展快、学业压力大，青少年的心理健康成了个大难题。 过去一年里，高娅忙着参加各种培训学习。她不仅在校园里搞心理服务建设，还经常去举办公益讲座。这次提交的提案里，她指出了心理健康教育体系存在的漏洞。不管是在贵州还是全国范围，大中小学的心理健康教育都像三个脱节的车厢一样不连贯。小学管习惯养成，中学拼考试升学，大学就搞职业规划。各个阶段的内容衔接不上，而且资源分配也不公平。城里的学校好资源多，山区的学生却很难得到及时帮助。 为了解决这些问题，高娅提出了三个核心建议。第一是打破年级壁垒，把学生的心理健康数据串起来。给每个人建个数字档案，让信息跟着学生走。第二是弥合城乡差距，把优质资源往山里送。通过政策倾斜和远程教育平台来帮忙。第三是加强人才培养和引进。得让懂行的人去做专业的事儿。 高娅的提案不光是为了解决眼前的问题，还想把长效机制给建起来。她希望通过顶层设计把资源整合好，让大家一起给青少年撑腰。青少年是国家的未来和希望，他们的心理健康关乎社会长远发展。教育部门、学校、家庭和社会得达成共识一起努力才行。