深化教育评价改革的背景下，如何创新学业评价方式成为基础教育关注的重点；传统纸笔测试往往难以全面呈现学生的综合素质，容易强化“唯分数论”。为此，教育部近年来持续推进评价改革，倡导建立多元评价体系。四川天府新区第六小学积极回应改革方向，将学科知识与实践活动结合。活动现场设置八大主题区域，各区域围绕学科要点进行设计：语文区通过糖葫芦认读、幸运转盘等游戏检验基础知识；数学区以趣味挑战考察运算能力；英语区创设情境对话任务；科学区通过拼图活动训练观察能力。这种方式在保留知识检测功能的同时，也增加了互动性和实践体验。 此做法取得了明显效果。一上，学生参与热情更高，现场氛围轻松活跃。不少学生游戏化任务中表现出更强的学习自信与表达意愿。另一上，这种形式能够更全面地考察学生能力，涵盖动手实践、团队协作、创新思维等纸笔考试不易覆盖的方面。 校方表示，此次活动是落实“双减”政策的一次探索。学校将传统文化元素融入活动设计，在降低应试压力的同时提升育人效果。对应的负责人介绍，学校将继续完善“乐考”模式，结合不同年级特点设计差异化方案，并逐步引入更多社会实践内容。 教育专家认为，此类活动反映了评价改革的发展方向。随着素质教育持续推进，类似实践有望在更多学校落地。同时专家提醒，实施过程中要把握教育性与趣味性的平衡，确保活动目标清晰、设计科学、评价有效。
评价方式的变化，反映的是育人理念的更新；让孩子在更真实、更丰富的任务情境中展示所学、发现不足、获得鼓励——既符合学习规律——也回应了未来社会对能力的要求。把“考”从压力源变为成长的助力，关键在于科学设计、持续改进与长期积累，让每一次评价都成为看见学生、成就学生的机会。