当前，基层教育仍面临资源分配不均与育人需求增长的双重挑战；县域和乡村学校师资力量、教研水平、体育课程设置和家校合作诸上存在不足：优质教学资源难以有效覆盖薄弱学校，而学生全面发展的需求日益突出，体育锻炼、心理健康等"软性指标"正成为学校管理的重要内容。此外，突发公共事件也给日常教学管理带来新的考验。
教育的力量体现在日常坚守中：传播优质经验、关爱学生成长、发挥体育育人价值、延伸社会服务；推进基层教育现代化，既需要制度保障，也需要更多像龚燕江这样的实践者。只有当普通岗位的付出被看见、支持和复制，教育才能真正惠及每个孩子。