北碚区搞了个教研素能展示活动，想看看怎么把校本文化跟课程思政结合起来。这事在北碚区教师进修学院牵头下，把全区地理老师和教研员都拉到重庆市兼善中学聚了聚。大家主要是聊怎么提升教研员的本事，还有怎么把思政元素融到教学里。 这活动不光是看看老师们平时练得咋样，更是为了落实立德树人、推动五育融合。北碚区地理教研员周飚上了一节新课，讲的是“植被——胡杨百魅”。他拿西北的胡杨林当例子，用“一镜到底”的方式设计教学，从形态特征讲到生态智慧、环境功劳和精神内涵。周飚用高清影像结合地理知识，给大伙儿讲了胡杨为啥能在干旱环境里活下来。他还翻出历史文献，说说胡杨在防风固沙、维持生态平衡上有多重要。最后升华到胡杨“坚韧不拔、生生不息”的精神，自然而然地带出了家国情怀和生态责任。在场的老师都觉得这课挺成功，地理知识、学科能力和价值引领都结合得挺好。 重庆市兼善中学的老师李兴科接着讲了个小讲座，题目是《五育背景下校本文化融入课程思政教育实践路径探索》。他从理论到操作两头说起，理了理校本文化跟思政怎么结合的路子。李兴科说地理里有好多思政资源，跟兼善中学“兼善教育，兼善天下”的理念，还有卢作孚先生提倡的实干担当挺搭。他说以后可以往“家国情怀、生态担当、实践探究”这几个方向融，还具体说了三条路：一是把地方资源像卢作孚搞乡村建设、北碚的自然地理特征这些内容放进教材；二是用案例教学、项目式学习这些方法，让学生在真场景里体验价值；三是弄个多元评价体系，盯着过程和育人效果看。 北碚区教师进修学院副书记陈伏兰点评的时候说周飚这课找对了学科和思政的结合点，说明教研员的水平上来了；李兴科提的方法也挺实用，别的学校也能照着学。她强调校本文化是基础土壤，学科教学是载体，这俩必须深度融合才能把立德树人的任务落实好。她还提了三点希望：一是老师们得心里头明白为啥要这么搞；二是多挖挖地方资源里的思政元素；三是大家多一起琢磨教学模式。 这次活动通过上课展示、分享经验还有大家讨论，把校本文化和课程思政融合的成果给摆出来了。大家看了都觉得挺好，以后还得接着努力让学科教学和思政教育结合得更紧密一点，为了培养有科学素养又有家国情怀的新一代人多出力。