张雪门是中国现代学前教育的重要奠基人之一。
作为与陈鹤琴并称"南陈北张"的教育先驱，张雪门于1918年在宁波创办星荫幼稚园，开启了浙江现代幼儿教育的先河。
他提出的"行为课程"理论强调儿童的主动学习和实践体验，主张通过观察儿童行为、尊重儿童发展规律来设计教育课程，这一思想在百年前就体现了儿童中心的教育理念，对中国学前教育发展产生了深远影响。
然而，随着时代发展，张雪门的教育思想在当代的理论研究和实践应用中逐渐式微。
为了系统挖掘和传承这一宝贵的教育遗产，宁波海曙区决定在张雪门先生的故乡、毗邻其祖宅的历史文化街区建立专门研究机构。
张雪门教育思想研究院的成立，正是对这一历史脉络的自然延续，也是对教育理论扎根实践的深刻认识。
研究院院长沈清指出，思想需要扎根的土壤。
在张雪门的故乡设立研究机构，既是对历史的尊重，更是为了让这一教育思想在当代焕发新的生命力。
南京师范大学教育科学学院教授虞永平认为，研究院应当成为学习和深度研究的平台、实践创新的基地、面向世界的研究机构，这为研究院的发展指明了方向。
海曙区学前教育已有百年发展历程。
近年来，该区持续推广张雪门教育思想，全域推进"行为课程"理念的落地，先后承办了全国幼儿园课程建设高峰论坛等重要学术活动，形成了较为完整的理论研究和实践探索体系。
海曙区教育部门负责人表示，研究院的成立是推动学前教育高质量发展的关键举措，将成为系统挖掘教育智慧、培养卓越师资、建设优质课程的核心阵地。
根据规划，研究院将重点开展四方面工作。
一是系统整理张雪门的文献资料，深入研究其教育思想的理论内核和时代价值。
二是定期举办学术会议和教师工作坊，搭建理论研究者和实践工作者的交流平台。
三是开发基于"行为课程"理论的系统培训体系，为幼儿园教师提供专业发展支持。
四是积极探索教育技术与传统教育智慧的融合路径，推动张雪门思想在数字时代的创新应用。
这些举措既体现了对历史教育遗产的尊重，也反映了当代学前教育发展的现实需求。
在儿童教育日益受到重视的今天，张雪门强调的儿童主体地位、实践体验、行为观察等理念，与当前国际先进的学前教育理念高度契合，具有重要的借鉴意义。
通过系统研究和创新应用，这些思想可以为我国学前教育的改革发展提供理论支撑和实践指导。
教育高质量发展不仅需要投入与政策，更需要长期主义的思想支撑和专业体系建设。
全国首个张雪门教育思想研究院在宁波海曙启航，既是对一位学前教育先驱的致敬，也是以历史照鉴现实、以研究服务实践的有益探索。
期待研究院立足本土、面向全国、放眼世界，把教育思想转化为可持续的育人力量，为更多儿童的健康成长与更公平更优质的学前教育提供坚实支撑。