问题——未成年人消费场景增多，安全与维权知识亟待补齐。随着校园周边零食、玩具等小额消费更频繁，部分学生辨别商品信息、识别假冒伪劣、保存凭证以及依法表达诉求各上经验不足。遇到“包装好看但无厂名厂址”“促销低价但超过保质期”等情况，容易因判断能力有限而受损。把消费教育提前放进课堂，是提升未成年人自我保护能力的重要一环。 原因——知识盲区与市场风险叠加，促使孩子“从会买到会维权”。现实中，未成年人消费多为即时、低金额、碎片化，购买决定容易受同伴影响，也容易被广告和包装带偏；同时，校园周边商品更新快、品类杂，个别商家存在进货来源不清、标识不规范等问题。更关键的是，孩子对“权利”和“规则”的理解往往停留在直观层面，需要用贴近日常的方式建立基本的法治与规则意识。 影响——把维权教育融入日常，有助于打好安全消费与共治基础。3月13日，郑州市管城回族区二里岗小学三三中队围绕“提升消费品质，争做维权小卫士”开展主题队会。辅导员结合学生年龄特点，从日常购物情境切入，介绍“3·15”有关背景，讲解消费者的基本权利，并把重点放在识别“三无产品”、过期食品、假冒伪劣商品等常见风险上。通过指导学生查看生产日期、保质期、合格证明等关键信息，强化“买前看标识、买后留凭证、遇事能求助”的习惯。活动设置问答与情景判断，引导学生围绕“如何拒绝不安全食品”“买到劣质玩具如何处理”等问题讨论，在互动中把抽象概念变成可操作的方法，提升规则意识与表达能力。 对策——以学校教育为支点，形成“课堂讲清楚、生活用得上、家校共参与”的闭环。活动强调记牢12315等维权渠道，倡导在消费纠纷中依法、理性表达诉求，避免“吃哑巴亏”或冲动处理。学校通过宣誓承诺等仪式设计，推动学生把“不买三无产品、不买过期食品、理性消费、文明购物”等要求转化为自觉行动。同时，辅导员鼓励队员把学到的知识带回家，提醒家人共同做到安全消费、明白消费，在家庭中发挥“小监督员”作用，实现从课堂到家庭的延伸。 前景——消费教育与法治教育联合推进，未成年人保护更具前瞻性。业内人士认为，面向未成年人的消费维权教育，既是食品安全、产品质量等治理的基础环节，也是未成年人保护与法治素养培养的重要内容。下一步，可在常态化课程中加入更多贴近学生生活的新型消费场景，如网络购物、直播带货、盲盒抽取、游戏充值等，更完善“识别风险—保存证据—依法求助”的能力链条；同时加强家校社联动，让消费提示、校园周边市场规范与学生教育同步推进，提升综合治理效果。
当三年级学生庄严宣读维权承诺时，我们看到的不只是一次课堂活动的成效，更是法治意识在成长中的扎根。二里岗小学的实践表明——消费维权教育从小做起——既能筑牢未成年人安全防线，也能通过家庭传播扩大影响，为营造安全放心的消费环境积蓄力量。“教育一个孩子，影响一个家庭，带动更多人”的良性循环，正是优化消费生态的长效路径。