把创新创业能力当作高校人才培养的重要方面，让大学生具备高阶思维能力。近期，中国国际大学生创新大赛(2025)港澳区域赛吸引了来自20多所高校的学生踊跃报名。在人工智能和科技革命重塑就业格局的今天，学生需要拥有创新创业能力来应对复杂多变的世界。中国高校的创业教育正处在优化升级的关键时期，施永川和杨芸菊这两位专家分别来自温州大学创新创业学院，他们强调要以AI为核心，推动教学方法的革新。劳动力市场对人才的要求已经从单一专业技能转向数字素养与高阶认知能力的融合，这种复合型人才能驾驭技术变革、具备战略视野、驱动价值创新。 对于大学生来说，传统技能壁垒已经难以满足未来需求，他们必须突破这种限制。构建一个适应人工智能时代的动态育人生态，是高校应该做的事情。在课程安排上，要融入AI伦理和人机协作等前沿内容，培养学生驾驭技术的能力；在师资队伍上，要让老师具备创新实践和数字素养，并且能持续更新知识体系；在实践平台上，要紧密联系产业场景，让学生用数字工具解决实际问题；在评价机制上，要考量学生在人工智能环境下的创新思维和跨界整合能力。 高校要建立开放敏捷的反馈机制，确保教育生态能根据技术迭代和市场需求不断优化。只有这样，学生才能凭借创新思维、创业精神和运用智能工具解决问题的能力获得终身发展优势。大学阶段是积累经验和探索方向的黄金期，高校应该鼓励学生跨学科学习、多样化实习、竞赛挑战和创业实践。与其用预设的“成长轨道”限制发展，不如让他们大胆探索、反复验证，在动态调整中挖掘内在志趣、锤炼核心能力。 施永川和杨芸菊指出，高校作为育人主体应当着眼长远发展与全面成长。他们认为把创新创业教育深度融入人才培养全过程不仅是锻造适应力强、创造力高、具备终身成长潜力的复合型人才的必然要求，也是破解大学生结构性就业难题的关键所在。高等教育体系要着重培养“硬技能”，更要推动教育转型以适应新时代需求。