围绕离退休教职工服务保障与教育事业高质量发展相互促进的主题，成都市青羊区教育局2026年离退休教职工新春团拜会日前举行。
青羊区教育局相关负责人表示，离退休教职工是教育事业的重要财富，做好服务保障工作既是组织责任，也是推动教育系统凝心聚力、接续发展的现实需要。
问题：随着教育改革深化、治理体系完善以及人口结构变化，离退休教职工群体规模和需求呈现多样化趋势。
离退休教职工对医疗健康、精神文化、社会参与和组织归属的需求更加凸显，如何在保障基本生活的基础上实现更高质量的服务供给，成为教育系统加强队伍建设与人文关怀的重要课题。
同时，区域教育发展进入提质增效阶段，基层学校治理、教师队伍培养、课程改革与家校协同等工作需要经验支撑，如何更好搭建平台，让老同志的优势转化为治理效能，也需要系统化设计。
原因：一方面，教育系统的快速发展对治理能力提出更高要求，既要推动教学质量提升，也要注重教育公平与优质资源共享，政策落地与学校管理需要“传帮带”的经验积累。
另一方面，离退休教职工长期扎根一线，对教育规律、学生成长与学校管理有深厚理解，是宝贵的智力资源。
与此同时，老龄化背景下公共服务从“有”向“优”升级，离退休群体对健康管理、心理关怀、文化生活的期待提升，促使相关部门进一步完善制度安排与服务供给。
影响：团拜会以总结成绩、表达关怀、凝聚共识为主线，释放了持续优化离退休服务保障的明确信号。
活动中提出将常态化组织健康体检、丰富文体活动、做好上门走访慰问等措施，有助于提升离退休教职工的获得感与归属感，增强队伍凝聚力与组织向心力。
文艺演出内容丰富，展示离退休教职工积极向上的精神风貌，也通过文化载体传递尊师重教、尊老敬老的社会价值导向。
更重要的是，此类活动通过搭建沟通渠道，推动教育系统形成尊重历史、尊重贡献、尊重专业的良好氛围，有利于稳定教育生态、促进学校治理的延续性和协同性。
对策：做好离退休教职工工作，关键在于机制化、精准化和可持续。
其一，健全服务保障体系，围绕健康管理、困难帮扶、精神文化等建立清单化服务，推动从“节日慰问”向“日常关怀”延伸。
其二，完善走访联系与信息反馈机制，针对高龄、独居、患病等重点群体开展分层分类服务，提升服务响应速度与质量。
其三，拓宽参与渠道，探索设立教育咨询、德育共建、校园文化传承等平台，邀请老同志参与校史整理、师德建设、青年教师培养等工作，实现“老有所为”与“老有所乐”相互促进。
其四，加强资源整合，推动教育部门与老干部工作部门、社区及医疗机构协同联动，形成服务合力，提升服务的覆盖面和专业性。
前景：当前，青羊区教育系统进入高质量发展新阶段，面向未来，离退休教职工工作将更强调制度供给与价值激活并重。
一方面，服务保障的标准化、精细化将成为常态，通过更科学的健康管理和更丰富的精神文化供给，提升离退休群体生活品质；另一方面，银发人才的优势将进一步被激发，通过建立常态化建言机制、项目化参与方式，推动经验沉淀转化为治理智慧。
随着更多关爱措施落地与参与平台完善，教育系统有望形成“尊师重教、薪火相传、共同发展”的良性循环，为区域教育现代化提供更坚实的社会支持与人文基础。
当《大红灯笼迎新春》的乐声响起，这场团拜会已超越简单的联欢意义，成为观察中国基层教育治理现代化的一个窗口。
在人口结构转型的关键期，青羊区的实践提示我们：尊老敬老不仅关乎道德传承，更是推动事业可持续发展的战略选择。
如何让数百万教育工作者在退休后依然感受职业荣光，需要更多这样的制度性创新。