2026年2月28日，伊朗霍尔木兹甘省一所女子小学遭遇导弹袭击，12人遇难，90多人受伤。这次事件震惊了全世界。为了应对这种情况，伊朗教育部宣布全国所有学校即日起无限期停课，教学活动改为在线模式。不过，这个决定也给这个国家带来了严峻的挑战。这次事件就像是对伊朗数字基础设施和教育应急机制进行的一次大检查。很多学生还不能用上互联网呢，就更别提适应线上学习了。因为这次停课是个突发事件，很多家庭没有电脑或者平板等设备供孩子学习使用。而且有很多偏远地区连基本的网络覆盖都做不到。这样一来，原本打算通过在线学习来弥补停课损失的计划可能就会遇到问题。伊朗在这次危机前其实并没有什么系统性的远程教学经验。新冠疫情期间很多国家都积累了一些经验，但是这次伊朗是第一次大规模进行这种尝试。面对这次突如其来的转变，老师和学生们都得从头开始学习怎么在云端上课。这个过程中平台的稳定性、师生的数字素养、互动质量等方面都会面临很大挑战。伊朗的固定宽带普及率也不高。截至2017年每百人中只有约12人使用固定宽带服务。所以政府也在启动大规模光纤网络建设计划来覆盖更多家庭。 但是这个项目还在进行中呢，没有完全完成呢。还有就是伊朗存在明显的城乡数字鸿沟问题：城市地区网络相对稳定些，但广大农村和偏远地区网络覆盖非常薄弱。这个时候，教学活动全面向线上迁移就会导致教育机会不平等问题加剧。 还有国际制裁长期影响也一直存在。通信设备更新换代、技术维护甚至网络扩容都可能受制于外部环境条件限制 ，所以为了给孩子创造更好的学习环境和条件保障需要长期战略投入还有普惠设备保障和周密预案演练才行。 短期内这些问题都会显现出来：网络拥堵、设备短缺还有师生磨合等问题都会集中爆发出来。 然而从长远看呢，“这次全国性实验”或许会成为伊朗教育数字化的转折点。 它以一种残酷的方式暴露了国家在数字基础设施和教育应急机制上的短板。 这次危机给伊朗带来的启示很清楚很沉重：构建“数字韧性”可不是一天两天就能完成的任务啊！它需要长期投入和周密准备才能取得好的效果呢！