在湖南开放大学那座实训楼里，有个占地600平方米的研发室，许孔联带领着一支“双师型”教师队伍在这里搞研究。他们不光有先进的设备，更重要的是有国务院津贴专家当带头大哥，整个团队都非常有战斗力。这个工作室的目标很明确，就是要通过传承技艺和创新工艺，把湖南这片制造业的高地变成技能的高峰，让区域经济升级的步伐更快一点。 工作室的带头人许孔联是个教授兼高级技师，他搞出了一套“大师带骨干，骨干教青年”的团队建设法。原本搞计算机的聂艳平后来转行去了数控领域，在第八届全国数控大赛里拿了三个一等奖，现在也是省级大师工作室的负责人了。青年教师孙中柏在省里的比赛里拿了银牌，2025年还入选了省政府津贴专家。现在这个团队里，双师型老师已经占了100%，副高职称以上的老师超过70%，有三年以上企业经历的人也超过了60%。这三年多来，他们又给国务院和省政府各培养了4位津贴专家，还出了1名全国轻工能手和14名省市级能手。 工作室把技术难题当成攻关任务，专门盯着长株潭的那些制造企业，特别是航空航天和新能源这些难啃的骨头。有个精密加工企业在做航天实验装置的时候碰到了大麻烦，产品合格率只有65%左右。许孔联带着大家上去查了一圈问题，很快就把合格率拉到了98%，帮企业解决了燃眉之急。另外一家做新能源的企业想要开发电机转子检测系统，要求精度达到0.01毫米还要在50秒内完成检测。工作室琢磨了一套办法，在不耽误时间的前提下保证了高精度检测，企业对他们的表现非常满意。 为了让学生以后能真正上手干活儿，工作室搞了个“课堂加车间”的模式。老师谭赞武带着学生去企业画图做零件；聂艳平把比赛里学到的技巧也教给了学生。他们跟华为机器、湖南航天这些公司合作搞订单培养，一共给学生争取到了1000多个好工作的机会。 针对不同的学生特点，工作室制定了不同的培养计划：有的人当“小老师”去带别人；有的人跟着“小能手”做项目；有的人去当“小专家”实战训练。这几年学生在国家级比赛里拿了10个奖，在省级比赛里拿了30多个奖；毕业设计和技能抽查的通过率一直是100%，数控专业的同学一毕业就能找到工作的有94.74%；留在中小企业的同学有78%，其中一半人在三年里就当上了技术骨干或者管理人员。 从培养好老师到解决技术难题再到带好学生，许孔联这个国家级大师工作室用实际行动证明了自己的价值。他们为制造强国建设输送了大量高水平的技术人才，让产业需求和人才培养真正对上了号。（供稿单位：厅职业能力建设处）编辑万璇一审喻晓雨二审曹婕妤三审袁江