在十四届全国人大四次会议第二场"代表通道"集中采访活动中，全国人大代表黄花春从一名教育工作者的角度，深入阐述了当前青少年心理健康工作的紧迫性和重要性。
黄花春指出，青少年的心理健康状况直接关系到其全面成长和未来发展，是构筑健全人格的重要基础。
作为在教育一线工作多年的副校长，她对学生心理困境的复杂性有着深刻认识。
她强调，心理困难并非简单的思想问题，而是需要科学、专业对待的医学问题。
这一认识的转变，标志着教育工作者对心理健康工作性质的深化理解。
在实际工作中，黄花春发现仅依靠陪伴和思想工作往往难以有效解决学生的心理困境。
这一现实困境反映出当前学校心理健康工作存在的短板：缺乏专业的诊疗手段、医疗资源与教育资源未能有效整合、心理干预机制不够完善。
这些问题的存在，使得许多有心理困难的学生无法获得及时、专业的帮助。
基于这些调研和思考，黄花春提出了建立系统心理支持体系的建议，其核心内容包括建立心理监测预警机制、完善转诊就医通道、健全干预处置机制等。
这一建议体现了"医教协同"的理念，即医疗专业人士与教育工作者的有机结合，为青少年提供全方位、多层次的心理健康服务。
国家对这一建议的重视程度很高。
2025年10月，国家出台的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》中，吸纳了黄花春关于监测预警、转诊就医、干预机制等多项建议。
这表明，推进医教协同、建立系统的心理支持体系，已成为国家层面的重要政策导向。
黄花春所在的学校已率先探索这一模式的实践路径。
通过建立医教协同的工作机制，学校在心理问题的早期发现、专业诊疗、有效干预等方面取得了显著成效，全校学生的心理问题发生率明显下降。
这一成功案例为其他学校提供了可借鉴的经验。
黄花春表示，作为全国人大代表，她将继续关注青少年心理健康支持措施的落地实施情况，推动医教协同模式在更广范围内的推广应用。
她强调，保护青少年心理健康需要全社会的共同参与和温暖关怀，通过各方合力，才能点亮孩子心中的光芒，为他们的成长之路照亮方向。
青少年心理健康是一项需要耐心与专业共同支撑的社会工程。
把心理困境当作可以被理解、被评估、被治疗的问题，建立可持续的协同体系，才能让每一次求助都不被错过、每一次风险都能被提前化解。
以制度的力度叠加社会的温度，才能为孩子们铺就更稳的成长道路，让他们在向未来奔跑时拥有更坚韧、更清澈的内心力量。