问题—— 春节前后是生活垃圾产生的高峰期，包装物、一次性用品、节庆装饰和厨余垃圾增量明显。如何在节日氛围中把垃圾分类从“知晓”变成“习惯”，让居民在“过好年”的同时做到“少产生、能回收、会分类”，是基层治理和生态文明建设需要直面的现实课题。近年来，各地持续推进垃圾分类，但在家庭端仍存在标准把握不清、投放不规范、热一阵冷一阵等情况，节庆场景下更容易反弹。 原因—— 垃圾分类是一项典型的“生活方式工程”，难点不在规则制定，而在行为养成和持续参与。其背后既有家庭成员对分类知识掌握不一、对可回收物价值认识不足等因素，也与“节庆消费集中、垃圾产生快、家庭场景缺少提醒和监督”有关。相比单向宣传，体验式、互动式的方式更容易让儿童理解和接受；而儿童对家庭具有天然的带动作用，能把学校里的学习转化为家庭里的行动，提升政策落地的稳定性和持续性。 影响—— 近日，南川区围绕生活垃圾分类开展“小手拉大手”新春主题活动，将无废理念与春节民俗元素结合。活动以互动体验为主：孩子和家长利用纸箱、塑料瓶、旧布料、快递包装等材料完成“变废为宝”展示；在手工环节，把废旧纸盒、卷纸芯等改造成灯笼、吉祥物和创意春联；在品尝年味小吃的同时，工作人员讲解厨余垃圾分类要点，引导亲子现场完成分类投放。通过“看得见、摸得着、做得到”的体验，孩子们更直观地理解可回收物再利用的价值和厨余垃圾规范投放的重要性，环保意识在参与中转化为自觉行动。 更重要的是，这类活动把垃圾分类从校园课堂延伸到家庭生活，把“一个孩子”带动“一个家庭”，再影响到社区公共空间，形成更容易持续的动员链条。亲子共同制作作品、共同分类投放的过程，也增强了家庭成员之间的沟通与协作，让分类不再被视为“额外负担”，而成为节日生活的一部分、日常必备的一项技能。 对策—— 从治理角度看，推动垃圾分类走深走实，需要把“宣传”转化为“机制”，把“活动”变成“常态”。一是抓住学校这个关键场景，持续深化垃圾分类进校园，形成课程化、项目化、实践化的教育体系，让孩子掌握分类标准、回收去向与减量方法。二是提升家庭端指引的可操作性，结合节前消费特点，向居民提供“春节垃圾分类清单”，明确包装物、礼品盒、年货塑料薄膜、厨余残渣等常见垃圾的投放类别，降低分类门槛。三是完善社区与学校联动机制，依托志愿者、家长委员会等力量，开展回收集市、旧物交换、再生资源回收对接等活动，让可回收物“有去处、有人收、收得方便”。四是将无废理念融入节庆文明新风建设，倡导适度消费、减少一次性用品使用，鼓励可重复使用的装饰和餐具，从源头减少垃圾产生。 前景—— 随着“无废城市”理念和生活垃圾分类制度不断深化，基层治理将更注重精细化和场景化：在节庆节点用文化活动提升参与度，在日常生活以便民设施和规范流程保障执行力。南川区将传统年俗与绿色实践结合的探索，说明了从“末端分类”向“源头减量、资源化利用”延伸的趋势。下一步，若能在回收体系衔接、积分激励、校园—社区协同以及分类设施维护等持续完善，垃圾分类有望从“阶段性推进”转向“稳定性习惯”，为建设生态宜居、文明有序的城市环境提供更扎实的社会基础。
生态文明建设是一项需要长期坚持的社会工程，要从娃娃抓起，从日常点滴做起；南川区“童创无废中国年”活动的实践表明，当环保理念与传统文化、教育实践、家庭生活更好融合，就能带动更多人参与，形成持续推进的社会合力。这种以文化为载体、以教育为纽带、以实践为支撑的方式，不仅为垃圾分类提供了更易落地的路径，也为建设人与自然和谐共生的美好家园增添了新的动力。