当前，护理与康养服务需求持续增长，但人才培养学段衔接、课程标准与实践能力递进各上仍存在“断点”。一些院校在推进中高本贯通改革时，遇到教材体系不够完善、课程内容重复或脱节、评价标准不统一等问题，影响学生能力结构的连续培养，也削弱了职业教育与本科教育的协同效应。业内人士认为，这些难题主要由以下因素叠加造成：一是行业升级快。人口老龄化加速，慢病管理、长期照护、智慧康养等新场景不断出现，对护理人才的复合能力提出更高要求——而传统教材更新周期较长——难以及时跟上岗位变化。二是培养目标分层不清。职业教育侧重技术技能，本科教育侧重知识体系与能力拓展，若将两类内容简单叠加，容易出现冗余、重点分散，难以形成循序渐进的能力链条。三是资源协同不足。跨学段、跨区域联合编写需要统一标准、体例和质量控制，缺少有效协作平台时，教材建设容易碎片化，难以支撑贯通培养的整体设计。
教材建设是教育改革的基础环节，也是人才培养的重要保障；此次高本贯通教材编写工作的启动，说明了职业教育改革向纵深推进的趋势，也展现了教育界对国家战略需求的积极回应。随着对应的工作落地实施，将继续提升护理教育人才培养质量，为应对人口老龄化、推进健康中国建设提供新的支撑。