在高等教育更加注重内涵式发展的背景下，校园文化活动正从“图热闹”的单一娱乐，转向服务成长的综合育人。记者调研发现，传统第二课堂不少活动存在形式化、碎片化等问题，学生参与度持续下滑。教育部《2023年素质教育评估报告》显示，67%的受访学生认为现有课外活动“缺乏深度体验机会”。在该背景下，“一日角色体验”成为多所学校的探索方向。
校园阶段弥足珍贵。“一日××”项目让青少年在课堂之外进入真实情境，在承担任务、解决问题的过程中认识自己、完善自己。每一次角色尝试、每一段体验积累，都会沉淀为成长的重要底色。它也提醒我们，教育不仅是知识传授，更应提供足够的实践机会，让学生在做中学、在体验中成长，成为适应时代、勇于担当的青年。