在数学教育中，几何证明题一直是初中学生的难点，尤其是涉及中点构造的综合题；传统教学里，学生常常停留在定理的记忆与套用上，缺少系统的解题思路。针对此问题，武汉市洪山中学数学教师刘韬在近期湖北省教育部门组织的示范课活动中，展示了其创新的“脚拉脚”模型教学法。
几何之难，往往不在结论本身，而在找到通往结论的那条路；用模型化思维把分散知识串联起来，把复杂问题还原为可识别的结构，是提升学习质量的重要方向。让学生在“看见结构、说清逻辑、举一反三”中获得能力增长，课堂才能真正成为培育思维、塑造素养的主阵地。
在数学教育中，几何证明题一直是初中学生的难点，尤其是涉及中点构造的综合题；传统教学里，学生常常停留在定理的记忆与套用上，缺少系统的解题思路。针对此问题，武汉市洪山中学数学教师刘韬在近期湖北省教育部门组织的示范课活动中，展示了其创新的“脚拉脚”模型教学法。
几何之难，往往不在结论本身，而在找到通往结论的那条路；用模型化思维把分散知识串联起来，把复杂问题还原为可识别的结构，是提升学习质量的重要方向。让学生在“看见结构、说清逻辑、举一反三”中获得能力增长，课堂才能真正成为培育思维、塑造素养的主阵地。