咱们看看茶陵县解放学校是怎么通过“童趣剧场”给孩子们带来不一样的课后生活的。在现在这个强调教育改革的年代，咋把“双减”政策落实到位，把学生教得更好，可是个大难题。这次学校搞了个第十五届书香节，还顺便展示了一下课后服务的成果，他们把剧场艺术给搬了进来，想试试文化育人跟课后服务能不能深度结合。 为啥这么干呢？这跟国家的政策要求有关系，也能满足现在的孩子们成长的需求。近几年各地都在想办法把课后服务搞得更有特色、更好。解放学校就把建书香校园跟课后服务连在了一起，搞了个“每期一演”的机制，让经典阅读、艺术实践还有文化传承都变成了日常教学的一部分。这么做既回应了政策，也是在给新时代的孩子们提供更多有文化味儿的体验。 这次展演有啥特别的地方？就是把经典故事给活化了，还有就是文化跟大家共生在一起。演出的内容挺丰富的，有历史故事、神话传说还有革命题材。比如《守株待兔》这个歌舞剧，用小朋友的视角重新讲了寓言故事；《将相和》这样的历史剧重现了场景；还有像《嫦娥奔月》这样的节目，把神话跟现代科技给连在了一起。形式上也多样化，有合唱、戏剧、民族舞还有地方戏曲。他们还用网络直播的方式扩大了覆盖面，实现了现场演跟网上看的结合。 这事儿有啥效果和意义？给学生提供了更多的文化体验机会。原来的读书都是坐着看文字，现在能通过演戏动起来。还有通过挖掘本地文化资源，《金呐银儿锁》和《刘海砍樵》这些节目让地方文化变得更生动了。最关键的是把长征精神和爱国情怀这些核心价值观给融入进去了。 他们有啥经验能给咱们借鉴？得有个好的机制和系统规划。学校把书香节放到了“十个一”工程体系里去了，形成了一个从课程到活动再到评价的闭环流程。他们还请专业的艺术老师来指导演出保证了质量。这个模式说明只要把文化育人嵌到学校整体发展里去才能走得远。 未来还能咋发展？得强化“课程化”和“社会化”两个轮子一起转。在课程方面可以把剧场实践跟语文历史等学科结合起来开发新教材和评价体系；在社会方面要加强跟家庭和社会的合作引入博物馆和非遗传承人这些资源一起搞教育。 从念书到演戏从上课到体验茶陵解放学校的尝试告诉咱们教育不光是传授知识更是浸润文化塑造人格在“双减”政策不断推进的时候咱们该咋用文化美来育人把传统精华变成育人资源这是每所学校都要回答的问题只要坚守初心不断创新就能在这个时代托举出更多有根有情怀有担当的好苗子。