1月18日，北京教育科学研究院班主任研究中心的刘京翠和首都家校社协同育人指导中心的张祥兰教授参与了红英教育集团举办的这场家校社协同育人年会。这次活动就在北京市海淀区，是红英教育集团第九届、也是红英·翠湖教育联盟第三届的大型会议。现场聚集了来自红英教育集团总校的陈淑兰校长、海淀区的牛超家委会理事长，还有红英小学的老师们，大家共同探讨AI时代教育该怎么变。红英教育集团党委书记卜国超在会上提出，教育的核心并不在遥远的地方，而是在每天的陪伴里。他说家校社不是分责任的工厂，而是大家一起成长的家，只有大家目标一致、价值观一致，每一天才能变成闪亮的教育时刻。面对AI技术带来的知识获取方式革命，陈淑兰校长分享了学生利用AI技术复原童年记忆的案例。她觉得知识虽然触手可及，但真正的教育是要培养会用知识、有温度的人。她强调学生需要有自己提问题、做决定、扛事儿的元能力，家长要用“相信”的底色让孩子去探索。牛超理事长在微论坛上建议家委会要从参与者变成学校教育的治理合伙人，家长应该成为孩子成长的发现者和资源官，推动家校共育从事务协作升到价值共创。北京教育科学研究院的刘京翠和张祥兰两位专家也认可了红英教育集团营造的育人生态。他们觉得这个生态像个能量场，能唤醒大家。为了回应家长的关切，年会设了四场平行主题论坛。专家们提出家长要学会挖孩子的优点而不是挑毛病；面对AI时代家长不该只是阻止技术使用而是引导孩子使用技术；亲子共读要连接心灵而不是机械任务；还有归还孩子时间自主权以激发他们的规划动力。这次年会不仅是理念研讨，也是教育价值的重申。它传递出信号：无论技术怎么变教育根本是育人。红英教育集团通过探索表明只有家庭、学校和社会真正携手聚焦每个孩子的光芒才能超越知识传递共同铸就家园这就是面对不确定未来教育给下一代最确定的馈赠。