这几天，在8月18号，北京师范大学举行了一个大会，叫2025全球智慧教育大会。联合国教科文组织有个叫斯蒂芬妮亚·贾尼尼的助理总干事发言说，人工智能虽然很有用，但不能让机器替代人类的判断。“人工智能协作不能缺失判断力和人文关怀，教育必须坚守人类主体性。”她这话一出，大家都很赞同。 这个大会来了好多国际组织的教育官员，还有好多国家的教育部长。比如毛里求斯、波黑、刚果（金）、塞内加尔、埃及、赞比亚这些国家都派了人来。大家讨论了半天，觉得人工智能在教育里确实挺厉害的，但最主要还是得以人为本，让每个人都能公平受教育。 有官员就讲了个底线问题，不能让技术把人的位置给抢了。贾尼尼还提醒说，有些学生现在都把思考的事情交给机器去做了，老师得重新想想教育到底是干啥的。“教育的根本使命是培养人的主体性，而不是让机器替代人类的判断。”她呼吁大家把公平理念放进改革里。 埃及高等教育与科学研究部那个叫谢里夫·基什克的助理部长也给大家提了个醒。他说太依赖人工智能可能会削弱学生的深度推理和创造力，“技术得跟伦理一起走才行”。 波黑民政部部长杜布拉夫卡·博什尼亚克也这么觉得。她觉得人工智能是帮老师的而不是替老师的。她建议大家别光担心机器会不会把人挤走了，不如多想想怎么让它帮老师学生变得更强大。 还有人想着怎么用人工智能来缩小教育差距。阿拉伯国家联盟有个叫穆罕默德·阿马尔的总干事讲得挺清楚：这技术是个好机会能提高质量缩小差距。他呼吁大家合作起来负责任地用技术。 马尔代夫那边的阿里·海达尔·艾哈迈德部长也介绍了他们怎么用数字技术搞教育。他说数字技术能打破地域限制，“可以帮助边缘化国家弥合差距”。 赞比亚教育部的道格拉斯·西亚卡利马部长说得更直白：数字教育不是奢侈品，“是21世纪的基本权利”。他希望大家一起缩小数字鸿沟。 塞内加尔国民教育部部长穆斯塔法·吉拉西也提了个点：数字教育得跟本土文化结合起来。“技术不能抹杀自我认同”，还得让人觉得平等包容。 最后总结的时候贾尼尼说教育的未来得把技术和人文平衡好，“让人工智能成为赋能的工具而不是枷锁”。