寒假是中小学生脱离校园集中管理、活动半径扩大、风险暴露增多的时段。近年来，各地与青少年有关的溺水、交通意外、家庭火灾及不当取暖等事故时有发生，个别案例教训深刻。针对假期安全薄弱环节，赤水市公安局近日组织党员民警走进辖区中小学，面向学生开展寒假前安全教育“最后一课”，以更靠前的宣传引导和更具针对性的风险提示，增强学生安全素养与自我保护能力。 问题于，未成年人安全风险往往具有突发性和隐蔽性：一上，寒假期间学生自由活动时间增加，接触河流、水库等开放水域的机会增多；另一方面，冬季取暖、用电用火频次上升，家庭场景成为事故高发点；同时，走亲访友、外出游玩导致交通出行增多，横穿马路、乘车不规范、进入车辆盲区等行为易引发伤害。对不少学生而言，安全知识零散、风险识别不足、应对能力欠缺，是假期安全管理的突出短板。 造成上述风险的原因，既有客观环境因素，也与安全教育方式有关。从环境看，部分农村与城乡接合部水域开放、警示设施不足，孩子对水域危险性认知不够；从家庭看，一些监护人忙于务工或家务，对孩子去向掌握不充分，安全提醒流于口头；从学生自身看，面对突发情况容易慌乱，缺少系统的自救互救常识；从教育供给看，传统说教式宣传难以形成行为约束，只有把案例警示、情景演示与互动体验结合起来，才能让安全规则转化为可执行的行动指南。 此次入校宣讲中，民警围绕防溺水、防火用电与交通安全等重点内容，结合学生年龄特点与生活实际，采用案例讲解、互动问答等方式，将专业知识转化为易理解、可操作的“安全要点”。在防溺水上，民警提醒学生远离危险水域，强调不擅自下水、不结伴到无安全保障水域玩耍等行为底线，并引导学生掌握不慎落水后的自救方法，以及发现他人溺水时“先呼救、再报警、巧施救”的正确思路，避免盲目下水施救引发次生风险。此类强调程序与边界的教育，有助于纠正“逞强救人”“侥幸下水”等易发误区。 消防与用电用火安全上，民警将课堂延伸到家庭场景，指导学生识别常见火灾隐患，提醒规范使用电器、正确取暖、远离易燃物，做到人走断电、用火有人看管，并关注冬季取暖安全规范等问题。对家庭而言，让孩子具备基本隐患辨识能力，有助于形成“人人讲安全、家家查隐患”的日常习惯，推动安全防线从校园延伸至家庭。 交通安全上，民警结合假期出行特点，提醒学生遵守道路交通安全法律法规，掌握安全过马路、观察信号灯、避让车辆盲区、规范乘坐交通工具等常识，倡导文明出行、拒绝危险行为。交通安全教育的关键在于反复强化规则意识与风险预判能力，让孩子明白“看得见的不一定安全、看不见的更要小心”，从而在复杂道路环境中形成稳定的自我约束。 从影响看，这类“最后一课”不仅是一次集中宣教，更是对假期风险的提前研判与治理前移。通过寓教于问、以案释法的方式，学生对风险点的识别更具体，对应对策略更清晰，有助于在假期形成“先判断风险、再决定行为”的安全思维。同时，警校联动也为校园安全治理提供了更紧密的协作路径：公安部门将一线警情经验转化为教育资源，学校则通过组织保障与课堂渗透提升传播效果，形成合力。 对策层面，假期安全需要多方协同、全链条发力。其一，学校应把节前安全教育与家校沟通同步推进，向家长推送分门别类的风险提示和监护要点，形成可操作的家庭安全清单；其二，公安、应急、教育等部门可结合本地水域、道路、取暖方式等特点，开展分区域、分人群的精准宣传，并推动隐患点位治理与警示标识完善；其三，家庭监护要落到“知去向、知同伴、知内容、知归时”的日常管理，特别对涉水活动与夜间外出加强约束；其四，鼓励通过实践式教育增强效果，如模拟报警、应急避险演练、交通安全情景教学等，让学生在“会说”之外真正“会做”。 展望未来，随着寒假临近、人员流动增多，安全风险仍将呈现多点散发特征。以校园为入口、以家庭为延伸、以社区为支撑的综合防控模式，将成为降低事故发生率的关键路径。通过持续推动安全教育常态化、警示宣传精准化、隐患治理制度化，才能让“最后一课”不止于节前提醒，而是转化为贯穿假期乃至日常生活的长期能力建设。
安全教育需要全社会共同参与；赤水市的实践表明，通过警校合作可以构建更有效的防范体系。随着类似措施的推广，将为青少年成长创造更安全的环境。