为了把教学重点放在杜甫的爱国情怀上，我们把时间倒流到公元763年。那时候，河南河北两地都被唐军收复了，这个消息把流离失所了十年的杜甫乐坏了。在巫峡那边的边境，他刚听说蓟北地区的战火熄灭，就忍不住在巴峡放歌纵酒，迫不及待地顺着长江穿过去，又沿着陆路直奔襄阳和洛阳，想赶紧回到家乡。 我们给学生布置的任务是“把杜甫请出课本，请进生活”。大家先通读《闻官军收河南河北》，确保能背下来。然后要学会借助注释把“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”这类句子翻译成自己的话。在这个过程中，老师会让学生反复诵读，在“放歌”“纵酒”“青春”“还乡”这些关键词句上打圈、打问号。 为了让学生理解这首诗的深意，老师先问大家：“如果现在告诉你战乱平息可以回家，你会怎么办？”学生七嘴八舌地回答后，老师就顺势引出这首诗。接下来老师让大家合上书，用白话把整首诗“说”一遍。要求是时间线要顺，不能把“即从巴峡穿巫峡”说成“先穿后即”；情绪要一致，要全程保持“喜到极致”。 诗中哪个词最能反映杜甫的心情？是“忽传”和“初闻”，这两个词瞬间点燃了他的情绪。他是怎么表现出这种狂喜的呢？“放歌”“纵酒”“还乡”这三个动作连起来看，就像快剪辑一样把喜悦剪得火花四溅。但是杜甫仅仅是为了自己能结束颠沛流离而高兴吗？不，他眼中还有山河和百姓。 最后老师给大家布置作业：课后收集杜甫其他反映唐朝由盛转衰的诗篇，下节课做“诗史”小展览。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这十六个字把整单元的主题和语文要素系在了一起。老师希望通过学习这首诗，学生能学会用动作、语言、神态三把钥匙去打开诗人的心门。