当前，人工智能已成为全球教育改革的重要方向。
在国家政策指导和地方规划推动下，AI进校园、进课程已形成广泛共识。
然而，在中小学教学实践层面，如何有效落地AI应用场景仍是摆在教育工作者面前的现实课题。
杭州市胜利小学党委书记郭荣强指出，虽然VR空间搭建、机器人互动等教学环节具有重要教育价值，但其实现往往需要大量硬件投入。
中小学在师资队伍和教学设备方面普遍存在不足，这成为制约AI教育深入推进的主要瓶颈。
相比之下，众多高校已建立规模可观、技术先进的人工智能与虚拟现实实验室，拥有丰富的教学资源和研发能力。
打通这条资源通道，成为推动大中小学科技人才培养有效衔接的关键。
基于这一认识，上城区教育系统创新推出了学子AI研学地图应用场景。
该地图精心设计了7条研学路线，涵盖AI编程、虚拟现实、机器人操作、科学探索等多个主题领域。
以浙江传媒学院为例，其研学路线以艺术和数字媒体创意为核心，打造了未来媒体创造者研学营。
学生可在沉浸式环境中体验脑波控制游戏、手势交互技术，甚至化身"虚拟主播"完成绿幕录制，在实践探索中深化对人工智能的理解和应用。
上城区教育局党委书记、局长项海刚介绍，该区已系统推进AI教育的校内外一体化建设。
校内层面，将AI通识教育全面纳入课程计划，开发了AI与生活等特色课程资源，建成68个集教学、实验、创作、展示功能为一体的学习空间。
校外层面，通过"淘活动"平台搭建"假日童玩圈"，推动学校、社区、科技馆、企业等多方资源的协同联动，常态化开展"科学家进校园"活动，并将AI教育融入课后服务和学生社团活动中。
上城区的探索实践是杭州全市推进AI教育的典型缩影。
2025年8月，杭州市教育局正式发布了《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》和《杭州市中小学教师人工silon素养框架（试行）》，为人工智能与中小学教育的深度融合提供了系统性指导。
从2025年秋季新学期开始，杭州将在全市中小学各学段全面开展人工智能通识教育，同步实施"未来学生"培育行动和"未来教师"培养行动，并积极推进"未来课堂""未来学校"建设，进一步完善AI教育支撑环境。
对于AI与教育融合的深层内涵，浙江大学求是特聘教授陈文智提出了新的理论视角。
他认为，人工智能正在重塑教育生态，传统的"师—生"二元关系已经演变为"师—机器（AI）—生"的三元关系，教育装备成为连接三者的重要枢纽。
这一变革要求教育实践必须根据不同学段的特点分层推进。
在基础教育阶段，重点应当放在"沉浸式互动和个性化教学"上，通过技术手段为每个学生提供更加贴切的学习体验。
浙江省高度重视人工智能教育对教育变革的推动作用。
在顶层设计方面，浙江将"推动人工智能助力教育变革"纳入《浙江省加快建设教育强省规划纲要》，促进人工智能在教育领域的深层次应用。
同时，制发了《浙江省推进"人工智能+教育"行动方案（2025—2029年）》和《人工智能赋能高校教育教学创新提质行动方案》，形成了跨部门协同推进的强大合力，为AI教育的系统化推进奠定了坚实基础。
人工智能教育的落地，关键不在“多上设备、快开课程”，而在于能否把资源、课程与育人目标统一起来，把一次次体验转化为可积累的能力成长。
以研学地图为抓手，上城尝试打通高校资源与基础教育之间的通道，提供了一种可借鉴的解题思路。
面向未来，唯有坚持以学生发展为中心，完善师资与场景的长效供给机制，强化规范与伦理引导，才能让技术真正服务教育本质，为培养适应时代变革的创新型人才夯实基础。