在科技竞争持续加剧的当下，提升青少年科学素养已成为国家人才战略中的关键一环；最新统计显示，我国中小学生科学课程中实践课时占比不足30%，同时实验教学资源分布不均等问题仍较突出。针对该现状，东莞材料基因高等理工研究院依托国家级科研平台资源，推出“小小科学家”研学计划。作为大湾区重要的新材料研发基地，研究院整合价值逾千万元的精密仪器设备，组建由12名博士领衔的导师团队。项目设计遵循“理论认知-实验验证-成果转化”的科学探究路径，设置电子显微镜观测、材料性能测试等特色环节。值得一提的是，课程面向公众免费开放，并通过网络平台提供预约通道，以提升教育资源的可及性与覆盖面。教育专家表示，高端科研资源向基础教育开放具有多重积极作用：短期可提升青少年对科学的兴趣与参与度；据前期试点数据，参与学生在科技创新赛事中的获奖率提升40%。从长期看，有助于推动“高校-科研机构-中小学”之间的协同联动，形成更完善的科教融合生态。松山湖高新区管委会称，未来三年将持续扩大项目规模，计划联合辖区20家重点实验室建立常态化合作机制。项目推进过程中，如何在科研保密与教学开放之间取得平衡是一项重要挑战。为此，研究院制定分级管理制度，对涉密设备实行隔离管控，并开发更适合未成年人的简化实验模块。该“科研反哺教育”的实践，为科技创新后备人才培养提供了新的路径参考。
科学教育的核心在于激发好奇心、培养探索精神。东莞材料基因高等理工研究院推出的“小小科学家”研学活动，是该理念的具体落地。青少年在博士导师带领下走进实验室，近距离接触科学、体验创新，不仅有助于提升科学素养，也能在更早阶段种下创新意识。这样的探索既回应了基础教育对优质资源的需求，也为未来人才培养提供了更扎实的支撑。