一个关于“帮教链”怎么帮忙年轻老师成长的故事。先是介绍一所新学校——蚌山小学南山郦校区，它在2014年刚建立的时候，一下子来了90多个年轻老师，也就是人们说的“青椒”。这时候学校缺少有经验的骨干老师，很多课没有人来上。所以学校决定把这些“青椒”培养成能独当一面的“主厨”。学校开始了“一带一路”教师帮带工程：每个年级组的一名骨干老师带着几个年轻老师，一路帮助他们成长。这个工程最终的目标是让青年教师快速进步，中年教师的业务能力再提高，学校整体发展质量更好。经过六年的实践，“帮教链”已经让90%以上的青年教师获得了区级以上的荣誉。 对于年轻老师来说，先让他们留下来很重要。为了让他们热爱这个工作，学校请来一些有名的校长、名师和班主任开工作坊给他们上课；学校领导还会亲自和他们谈话解决一些生活上的问题；指导老师手把手地教他们早读、巡班、改作业这些事情。通过这些措施，青年教师很快就把学校当成了自己的家。 理论学习是每个新老师入职必须要做的事情。指导老师先带着他们研究课程标准和教材；集团、市、区里的名师资源也会给他们开讲座和示范课；学校还把年轻老师推到各种比赛中去锻炼。基本功训练也很严格：每天练习写三个字，每周展示一次技能。校长会亲自点评他们的表现。这些年下来，省市区级技能大奖几乎都被青年教师拿回来了。 听指导老师上示范课是青年教师快速了解课堂教学的好方法。指导老师怎么提问、怎么管理课堂节奏这些都是书本上学不到的东西。年轻老师通过学习和反思，迅速把别人的经验变成自己的方法。平均两个月就能独立上公开课了。 小学老师也有责任进行德育教育。学校把师德教育作为重要活动内容来开展：主题教育、班主任沙龙、集团德育研讨会这些活动让“立德树人”这个词深入到每个青年教师心里。现在有96%以上的青年教师在入职两年内就能独立开展主题班会了。 每个年轻老师都有自己擅长的东西。比如陈妍喜欢跳绳就带着同学参加比赛取得好成绩；刘顺擅长国画就把美术课变成水墨世界；还有长笛、合唱、羽毛球等等社团活动也都有相应的人来负责。学校把这些特长变成特色课程，让每个学生都能参加社团活动。 这个工程经过六届实践证明很成功：三年内100%的青年教师都达到了合格水平；五年内60%成为了区级以上骨干。但校长觉得这还不够好：“培养优秀青年教师没有终点站，只有连续换乘的站点。”下一步他们会把这个帮教链延伸到乡村小学、集团校还有云端去托举一支未来的教师队伍。