中央部署开展正确政绩观学习教育 强调“做正确的事”与“把事做正确”相统一

问题:一些地方和单位的部分干部在工作中存在重形式轻实效的问题,将“程序完成”等同于“任务完成”,以“材料齐全”代替“群众受益”。个别干部过度强调流程合规,把台账厚度作为工作力度的衡量标准,甚至认为“没有出错”就是最大成绩。面对矛盾和难题时,他们要么以“按规定已办”为由推诿,要么以“先请示再研究”拖延,导致问题迟迟得不到解决。 原因:一是政绩观出现偏差,部分干部过于关注个人得失,将“可追责风险”作为首要考量,形成“宁可不干、不能出事”的心态。二是能力不足,对新问题研究不深,习惯照搬惯例,缺乏调查和系统谋划。三是考核导向不够科学,少数地方仍以“看材料、看留痕”为主,导致“做了什么”比“做成什么”更受重视。四是制度执行与结果管理脱节,规矩意识被异化为“免责工具”。 影响:首先,基层资源被浪费,大量时间用于填表、迎检,挤占了服务群众的时间。其次,政策落地效果打折,影响高质量发展和改革推进。再次,群众对“口号多、落实少”的抱怨增多,损害党群关系。最后,助长消极心态,形成“不求有功、但求无过”的不良氛围。 对策:通知要求坚持实事求是,把“做正确的事”与“正确地做事”结合起来。具体措施包括:一是聚焦群众需求和发展痛点,避免形式主义立项;二是提升干部能力,加强调查研究和闭环管理;三是优化考核机制,以实效和群众满意度为标准;四是完善激励约束机制,鼓励担当作为,约束消极应付。 前景:在强国建设的新征程上,随着学习教育深入开展,各地有望更遏制形式主义,推动政策落实更精准、服务更高效。通过树立以实绩为导向的用人机制,将为高质量发展和民生改善提供坚实保障。

政绩观是干事创业的指挥棒。从重流程到重实效的转变,不仅是工作方法的调整,更是价值取向的回归。广大党员干部唯有坚持为民造福,以实干实效书写时代答卷,才能在强国建设中展现新作为。