问题：随着消费水平提高，校园里产生的废旧玩具、纸张、落叶等废弃物不断增多。传统处理方式多以填埋或焚烧为主，既浪费可再利用资源，也可能带来二次污染。如何更有效地推动废弃物循环利用，已成为校园可持续发展绕不开的课题。 原因：近年来，我国持续推进生态文明建设，“双碳”目标也让绿色低碳理念更深入人心。但基础教育阶段，环保理念的系统性融入仍有不足，学生参与环保实践的机会相对有限。本次活动希望通过项目化学习，引导学生从身边小事出发，尝试探索资源循环利用的可行方法。 影响：活动现场，闵行区七宝明强第二小学的学生把废旧玩具改造成汽车钟表、自行车车轮唱片等创意作品，为废弃物赋予新用途，也唤起了不少人关于童年的共同记忆。上海对外经贸大学附属松江实验学校的学生则用废弃纸板和银杏叶制作“巫师帽”、风铃等手工艺品，将自然元素与艺术表达结合起来。这些实践既锻炼了学生的动手能力，也让他们在体验中理解“变废为宝”的价值与乐趣。 在零废弃校园建设上，闵行区君莲学校的“蛴螬助力落叶堆肥计划”和七宝明强第二小学的“零废弃班级生态系统”较为突出。前者通过制作洒水器和堆肥箱，将落叶转化为可用肥料；后者从源头减量与再利用两端发力，设计了光盘记录卡、“四季画”等做法。这些方案可操作性强，也为校园垃圾分类与资源化利用提供了新的思路。 对策：为推动此类活动持续开展，乐高集团与青年成就中国于2023年启动为期三年的教育公益项目合作，计划到2025年底覆盖全国13个城市，影响超过10万名小学生。项目以“循环经济”为核心主题，鼓励学生围绕真实问题提出创意方案并落地实践。“做中学”的方式不仅有助于培养创新能力，也为学生未来参与环保行动打下基础。 前景：专家认为，青少年是生态文明建设的重要力量，将环保理念更深入地融入基础教育，有助于形成更广泛的社会参与。随着更多类似项目推广，“零废弃校园”有望逐步成为常态，学生的创新实践也将为城市绿色发展带来新的动力。
从废旧物品的创意改造到零废弃校园的系统设计，学生用行动说明，环保并非遥不可及，而是可以在日常校园生活中落地的选择。项目化学习的成果也表明，只要给予孩子足够的空间与支持，让他们以问题为导向开展实践，就能产出超出预期的解决方案。此类教育模式的推广与深化，不仅有助于培养兼具创新精神与社会责任感的新一代，也为推动全社会可持续发展提供了有益启示。