2023年，上海有个小学五年级的学生遭遇了一次突如其来的大变化。他在学校推行自带设备政策后，行为举止完全变了样。过去他喜欢数学，喜欢写字，现在却把时间都花在玩游戏上，作业也不做了。这孩子甚至开始和家长抢着用设备，有时还跑到校外的公共场所蹭网。这样的情况让家长和老师都很头疼。 其实这种情况在中国很多地方都在发生。学校想把平板电脑等移动设备引进课堂，培养学生的数字能力。这原本是好事，符合国家教育现代化的大方向。可一旦落地就会发现，学校和家庭都面临管理难题。学校只看重硬件配置和技术接入，却没有考虑好怎么管理这些设备。家长自己对数字媒介的了解也有限，不知道该怎么帮孩子养成好习惯。 挪威在2023年发布的一份报告指出，屏幕学习容易导致阅读变得浅显。瑞典的研究也表明，过度使用电子设备会影响视力健康。法国立法禁止中小学生在校使用手机，德国多州提倡回归纸质教材和书写训练。这些国家的做法告诉我们，教育应该遵循孩子的身心发展规律。 教育数字化是大趋势，但是不能光看设备普及率。关键在于能不能让技术真正为育人服务。学校、家庭还有社会得形成合力才行。只有把技术用好，把管理跟上，“电子围城”的问题才能解决。未来教育的高质量发展离不开这个数字基石。