有一回玩“找朋友”的游戏，孩子就把世界给分成了好多堆。第一把尺子是颜色，第二个是形状，第三个是大小。孩子们给积木按颜色排队时，其实是在偷偷建立起“同样的东西可以放在一起”的想法，给以后的数学思维打基础。一首儿歌开头，老师把卡片、积木和雪花片摆出来，孩子们眼睛就亮了。问题一抛出来，“谁是我的好朋友？”立刻就把严肃的分类变成了玩耍。先看颜色，再摸手感，最后比比长短。小朋友们用小手捏住两张卡片或者两块积木，边看边摸，把“不一样”变得很清楚。他们发现，只要是颜色相同的，或者软硬、厚薄、长短差不多的东西都能成为好朋友。当所有雪花片形状都一样时，小朋友们齐声说它们是好朋友。这时候，“长得像的就是同一类”的概念就牢牢记住了。接着老师又开始让孩子们找朋友的大圈子扩大一圈。蓝颜色的玩具和红颜色的玩具各归各的地方。孩子们像考古学家一样一层一层地筛选，先看颜色，再摸软硬，最后看大小。朋友圈从只能按颜色分变成了按颜色、软硬和大小一起来分。 回到家里的时候，日常物品就是最好的教具。碗和勺、杯子和盘子还有爸爸的领带和妈妈的围巾……只要家长问一句：“它们一样吗？”孩子就能随时复习颜色、形状还有大小这些内容。观察一下东西再比较一下再归纳一下这个过程一旦开始运行，数学敏感期就悄悄生长起来了。一次简单的“找朋友”游戏把世界重新分类；家长要做的就是递上一双小手给孩子，陪他一起把玩具送回正确的“家”。